Меню

Исследование экологического состояния озера

Исследование экологического состояния озера

Жизнь человека немыслима без жизненно важного природного ресурса – воды. Одной из важнейших экологически значимых частей экосистем являются озера. Они – источники пресной воды, пищевых продуктов, регуляторы стока и места отдыха. В настоящее время озера подвергаются различным загрязнениям, и все возрастающий поток рыболовов и отдыхающих усиливает антропогенную нагрузку на них [4]. Поэтому проблема загрязнения водных объектов (рек, озер, морей, грунтовых вод и т.д.) является наиболее актуальной, т.к. всем известно – выражение «вода – это жизнь». Но, даже понимая всю важность роли воды в жизни, человек все равно продолжает жестко эксплуатировать водные объекты, безвозвратно изменяя их естественный режим.

Озеро Иткуль – самое большое и чистое пресное озеро Хакасии. Несмотря на большие размеры и глубину вода озера летом хорошо прогревается, что, естественно, привлекает сюда многочисленных отдыхающих. Муниципальный пляж озера Иткуль и береговые базы отдыха используются как рекреационная территория, но это способствует ухудшению качества воды озера, которое является источником водоснабжения курортного комплекса «Озеро Шира» и жителей поселка.

Гипотеза: в связи с увеличением антропогенного воздействия на озеро, экологическое состояние экосистемы озера изменяется.

Цель проекта: дать оценку современного экологического состояния экосистемы озера Иткуль Ширинского района и разработать меры по улучшению экологического состояния уникального природного комплекса в естественном состоянии.

Задачи:

1. Изучить литературные источники.

1. Провести комплексное исследование озера;

2. Дать характеристику воды, сделать её химический и биологический анализы для определения степени загрязнения;

3. Сравнить полученные результаты с результатами 2015, 2018 годов;

4. Разработать рекомендации по охране водоёма.

Методы исследования:

1. Изучение литературных источников;

Маршрутный метод был применён в сентябре 2015года и август – сентябрь 2018 г. Были взяты пробы воды из озера Иткуль на территории заповедника , на муниципальном пляже.

1. Характеристика района исследования озера;

2. Сравнительный химический, биологический анализы воды;

3. Исследованный комплексный маршрут учета антропогенных воздействий на местность;

4. Рекомендации по охране водоема;

5. Буклеты об охране озера и распространение среди жителей и отдыхающих поселка Жемчужный, села Колодезный и курортного комплекса «Озеро Шира».

Предмет исследования – экологическое состояние озера.

Практическая значимость. Применение комплексных природоохранных мероприятий не только на озере Иткуль, но и на других водных экосистемах Республики Хакасия.

1. Комплексное исследование озера Иткуль

1.1. Географическое положение

Среди множества озер Ширинского района относительно изученными являются только некоторые как минеральные, так и пресные водоемы, в том числе и оз. Иткуль. Иткуль является частью государственного природного заповедника «Хакасский». Площадь участка – 6,2 тыс. га. Озеро Иткуль расположено в 4,3 км юго-восточнее курорта «Озеро Шира», площадь озера составляет 23,25 км2, запасы воды достигают 0,21 км2, степень минерализации – 0,6–0,7 г/дм3. Оно имеет овальную форму, длина озера составляет 7 километров, а ширина – 4 километра, глубина достигает 17 метров. Узкой полосой от юго-восточной оконечности озера протянулась цепочка Спиринских озер и тростниковые болота (Приложение 1) [7].

Окрестности Иткуля очень красивы, особенно гористый, поросший смешанным лесом юго-западный берег. В северо-западной и южной части берега озера крутые. Однако на значительном протяжении, особенно с южной стороны, берега озера пологие, покрыты чистым, белым песком и мелким гравием, поэтому являются удобным пляжем. Лишь в некоторых местах, где в озеро впадают небольшие речки, берега немного заболочены. На заболоченных участках заросли водных растений становятся плотными, а площади, занимаемые песком, уменьшаются. Цвет воды приобретает более темный оттенок, водоросли растут до меньших глубин.

Следует отметить, что минерализация воды в течении почти 90 лет изменялась незначительно, а именно:

– 1904 г. – 0,675 г/дм3 (Турбаба Д.П.);

– 1907 г. – 0, 675 г/дм3 (Шишкин Б.К.);

– 1911 г. – 0,711 г/дм3 (Шишкин Б.К.);

– 1989 г – 0,690 г/дм3 (Томский НИИКиФ);

Величина суммарного поверхностного стока в озеро, по оценке В.С. Кустовского и А.С. Кривошеева (1989 г/), достигает 6,2∙106м3/год, атмосферныеосадки дают 7,1∙106м3/год, подземный сток оценивается в 1,3∙106м3/год, ежегодная величина испарения – 14,2∙106м3 [7].

1.2. Животный и растительный мир

В окрестностях озера обитают занесенные в Красную книгу РФ журавль-красавка и черноголовый хохотун. Здесь встречаются: поганка малая, поганка черношейная, поганка красношейная, выпь большая, лунь степной, балобан, сапсан, кобчик, пустельга степная, в отдельные годы шилоклювка, достоверно гнездится чёрная крачка, филин, сорокопут серый, усатая синица. На пролёте, во время весенних и осенних миграций, встречаются краснозобая казарка, серый гусь, пискулька, сухонос, лебедь кликун, турпан горбоносый. Постоянны залёты степного орла, орла могильника, беркута. В отдельные годы встречается чёрный гриф.

В Иткуле и в расположенных к западу от Иткуля озерах, много рыбы особенно карася. Всего здесь водится 17 видов рыб, в том числе акклиматизирована пелядь. Но это касается лишь озерах западного и юго-западного побережья Иткуля.

Из земноводных более массовыми являются остромордая и сибирская лягушки, тогда как обыкновенная жаба очень редкий вид.

Отмечено 5 видов пресмыкающихся, из них более многочисленны живородящая и прыткая ящерицы, а также обыкновенная гадюка. Редки уж и щитомордник Палласа, занесённые в Красную книгу Хакасии. На участке обитает 15 видов млекопитающих

На территории участка встречаются практически все фитоценозы степной растительности Хакасии, от песчаных и опустыненных степей до луговых. На крутых южных склонах распространены каменистые варианты настоящих степей. По северным склонам небольшие площади занимают суходольные луга. По склонам холмов разбросаны небольшие лиственничные и березово-лиственничные колки и заросли степных кустарников. Узкой полосой вдоль берегов озер протянулись тростниковые болота, а вдоль берега озера Иткуль – облепиховые заросли.

Установлено 403 вида высших сосудистых растений, среди них 4 вида занесены в Красную книгу РСФСР (1988): ковыль перистый, гнездоцветка клобучковая, остролодочник заключающий, аистник татарский [6].

2. Результаты исследований

В течение лета-осени 2015 и 2018 года были взяты пробы воды из озера Иткуль. Забор воды шел на территории заповедника на муниципальном пляже .

2.1. Органолептические показатели

По органолептическим показателям (цвет, запах, прозрачность) я определяла в пробах воды в 2015 и в 2018 году. (№1 – заповедник, №2 – муниципальный пляж).

Органолептические показатели – цвет, запах, прозрачность

Источник

Исследовательская работа по экологии «Озеро Краснооктябрьское»

Татьяна Кириченко
Исследовательская работа по экологии «Озеро Краснооктябрьское»

МБОУ СОШ№2 Майкопского района.

Учитель биологии и экологии-Кириченко Т. В.

Исследовательская работа и проектная деятельность школьников-первый шаг к научному познанию окружающего мира.

Работа по этой актуальной, современной теме ведется под девизом «Исследования и практика-путь к новым знаниям»

В современной школе, работающей по ФГОС каждый учащийся должен научиться творчески работать, учиться самому добывать знания, применять их на практике, анализировать ситуацию и т. д. Первостепенная задача каждого учителя научить это делать, создавая проблемную ситуацию на уроке, отходя от репродуктивного преподавания предмета.

Исследовать-это значит искать что-то неизвестное, часто исследователь не знает, что принесет ему сделанное открытие и как на практике использовать добытые им сведения. Слово «проект» означает «брошенный вперед». А человек,реализующий проект, решает реальную, не выдуманную практическую проблему и задачу. Отсюда, на современном этапе развития образования очень актуально научить находить проблему, исследовать ее, предлагать свое решение. Метапредметные результаты по ФГОС отражают умение самостоятельно определять цели, ставить для себя новые задачи,развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.Личностные результаты: патриотизм российского гражданина,любовь и чувство долга к Родине. А для этого ученик должен сам практически познавать окружающий мир, выбрать тему, которая действительно ему интересна! Продумать цель и задачи, которыми хочется заниматься.

Любое исследование начинается с гипотезы,которую надо либо подтвердить, либо опровергнуть. Потом подбираются методы исследования данной темы.

После небольшой теоретической части обязательна практическая часть, где учащийся описывает,что конкретно он делал, анализирует свою работу, что получилось, что нет. Подтвердил гипотезу он или нет, делает выводы, вносит свои личные предложения по выбранной им теме.

1. Практико-ориентировочный (учебные пособия, макеты) 2. Творческий. 3. Ролевой (роли персонажей).

4. Монопроекты –в рамках одного. 5. Межпредметные.

Ученик должен четко понимать цель своего исследования,то есть зачем он его проводит.Задачи начинаются со слов:выявить. разработать…определить…выполнить…Гипотеза-догадка,не подтвержденная.Начинается со слов:если…возможно…допустим…предположим…

Методов исследования много:

-можно подумать самому.

-книги, фильмы по данной теме.

-консультация у компетентных людей.

Правильное оформление своей работы не менее важно, чем сама работа.

-Введение (актуальность-почему именно эта тема волнует? ,объект,например, озеро. Предмет, например,его растения и животные.

-Основная часть (теоретический короткий обзор научной литературы за последние годы, известные исследования по теме.)

-Практическая часть (что конкретно делал)

-Заключение (результаты работы,качественный и количественный анализ их с таблицами,графиками,диаграммами и т. д. Где практически может быть внедрен результат? Выводы и возможность дальнейшего исследования)

-Список информационных источников.

-Приложение (если оно нужно).

Как представить, презентовать и защитить свою работу?

То есть,продукты проектной деятельности:

1. Видео. 2. Выставка. 3. Игра. 4. Коллекция. 5. Макет. 6. Модель. 7. Презентация.

8. Публикация. 9. Учебное пособие. 10. Стенгазеты,фото, рисунки.

Результаты в виде графиков, диаграммы.

Предлагаю вашему вниманию исследовательскую работу шестиклассниц и проект по биологии и экологии, наиболее понравившиеся и учащимся, и взрослым.

Исследовательская работа

«Комплексное исследование озера Краснооктябрьское»

Работу выполнили:

Корнилова Анастасия, Доценко

Виктория, Погорелова Татьяна

ученицы 6 «А» класса МБОУ СОШ №2

п. Краснооктябрьского

Руководитель: учитель биологии и

экологии Кириченко Т. В.

Республика Адыгея 2018 год

2. Комплексное исследование озера Краснооктябрьское

2.1 Географическое положение.

2.2 Происхождение 2.3 Размеры. 2.4 Питание.

2.5 Характер берегов, почвы. 2.6. Растительный мир.

2.7. Животный мир.

3. Результаты опытов и исследований.

3.5 Общие выводы по проведенным опытам.

5. Список использованной литературы.

Актуальность исследования.

Данная работа является актуальной в связи с тем, что вода является источником всего живого на Земле и от качества воды, используемой человеком, зависит очень многое. Мы считаем, что загрязнение водоёмов и прилежащих к ним территорий является одной из важнейших проблем современности.

Гипотеза: чем больше мы узнаем о родном уголке природы, тем больше сможем ей помочь…

Цели и задачи исследования:

Цели проекта: выявить и оценить современное экологическое состояние озера Краснооктябрьского, провести биологические и этнологические исследования на озере и прилегающих к нему территориях.

Задачи: определить экологическое состояние озёра, используя полевые и лабораторные методы исследования.

Методы исследования:

— Беседа, (проводился опрос местных жителей).

— Метод наблюдения (использовался при изучении растительного и животного мира озёра).

— Метод глазомерной съёмки

— Органолептический метод, (для исследования воды: определялся её вкус, цвет и запах, данные заносились в таблицу).

— Место проведения исследований: Республика Адыгея, Майкопский район, центральная часть п. Краснооктябрьского.

Человечество во все времена воздавало должное воде. Об этом говорят многочисленные культуры, связанные с водными источниками. Древние верования и обожествление рек, ручьев, родников, озер сочетались с заботой об их сохранности. Некоторые из этих ритуалов живы и до наших дней.

Для поддержания нормальной жизнедеятельности человеческому телу воды требуется приблизительно в два раза больше по весу, чем пищи. Обезвоживание организма на 10% уже опасно, а на 25% — смертельно для человека; неудивительно, что без пищи человек может жить несколько недель, тогда как без воды погибает через 2-3 дня, и т. д.

От воды зависит климат планеты? Геофизики утверждают, что Земля давно бы остыла и превратилась в безжизненный кусок камня, если бы не вода. У неё очень большая теплоёмкость. Нагреваясь, она поглощает тепло; остывая, отдаёт его. Земная вода и поглощает, и возвращает очень много тепла и тем самым «выравнивает» климат. А от космического холода предохраняет Землю те молекулы воды, которые рассеяны в атмосфере — в облаках и в виде паров, без воды обойтись нельзя — это самое важное вещество на Земле.

В настоящее время проблема загрязнения водных объектов (рек, озер, морей, грунтовых вод и т. д.) является наиболее актуальной, т. к. всем известно — выражение «вода — это жизнь». Но, даже понимая всю важность роли воды в жизни, человек все равно продолжает жестко эксплуатировать водные объекты, безвозвратно изменяя их естественный режим.

Без воды невозможно представить жизнь человека, который потребляет ее для самых разных бытовых нужд.

Озёра представляют собой уникальные природные объекты. Они отличаются замедленным водообменом, свободным термическим режимом, химическим составом, значительными изменениями уровня воды. Для них характерен свой микроклимат, который оказывает заметное влияние на приозёрные ландшафты. Озёра представляют собой зону аккумуляции минерального и органического вещества, где образуются типично озёрные полезные ископаемые (сапропель).

Состояние большинства водных объектов Майкопского района, по результатам мониторинга экологического состояния водных ресурсов Республики Адыгея, относится к первой группе, что соответствует удовлетворительному экологическому состоянию.

Наш проект ориентирован на исследование, оздоровление, восстановление и охрану водных ресурсов.

В своём развитии озёра приходят несколько стадий:

Озера бывают молодые (олиготрофные, среднего возраста (мезотрофные) и старые (эвтрофные). По чисто внешним признакам молодые озера глубокие и чистые, более старые — мелкие и темные.

— В эвтрофной стадии оно становится мельче. В некоторых местах озера песок превращается в ил или глину. В прилегающих к озеру местах возникают отдельные пятна заболоченных площадей. Вода в озере становится более теплой. Заросли водных растений становятся плотными, а площади, занимаемые песком, уменьшаются. Цвет воды приобретает более темный оттенок, водоросли растут до меньших глубин.

В процессе старения кардинально меняется животный и растительный мир озера. Наше зеро переживает стадию старения.

1. Комплексное исследование озера Краснооктябрьское.

2.1 Географическое положение

Исследуемое озеро Краснооктябрьское расположено в центре п. Краснооктябрьского Майкопского района, между улицами Восточная, Шоссейная, Рабочая1

Озеро расположено на правом берегу реки Курджипс, примерно на расстоянии 250 — 300 метров.

Восточные и южные берега очень пологие, низкие, а вдоль западного берега проходит шоссе, высота насыпи около двух метров.

Вода имеет желтовато — зелёный оттенок, без запаха, есть небольшой осадок. Озеро пресное, проточное. В озеро впадает ручей Восточный.

Вытекает ручей Убегающий, впадающий в р. Курджипс.

2.2. Происхождение озера.

Более века назад, на месте посёлка был ещё хутор Драгунский. Наиболее низкие участки поймы реки Курджипс были заболочены. В некоторых углублениях образовались небольшие озёра. В этом районе было много родников, питавших озёра и болота. В шестидесятые годы двадцатого века через посёлок началось строительство дороги из Майкопа на Апшеронск. Было завезено много грунта, и большая часть болотистой местности вместе с озёрами была засыпана и застроена жилыми домами. Небольшой участок с озером сохранился. Ручей, вытекающий из этого водоёма, был засыпан при строительстве и в результате накопления родниковых вод площадь озера немного увеличилась. А в западной части из озера начал вытекать новый ручей. По происхождению озеро можно отнести к пойменным.

Озеро расположено на высоте 205 м над уровнем моря.

Имеет овальную форму. Ширина составляет 28 метров, а длина — 44 метра. Площадь водного зеркала озера около 800 м2.

Озеро мелководное, средняя глубина 0,8 м, а максимальная глубина достигает 1,6м. Объём воды в озере 260 м.

2.4. Питание и режим

Водное питание происходит за счет поступления атмосферных осадков, родников, выбивающихся со дна. В озеро впадает ручей Восточный.

Уровень воды в озере в течение года фактически постоянный, но в период сильных дождей периодически наблюдается незначительное, кратковременное увеличение площади зеркала озера.

Краснооктябрьское озеро — проточное. Из него вытекает ручей Убегающий. Устье ручья Восточный и исток ручья Убегающий находятся в восточной части озера, на расстоянии не более 10 метров, что сказывается на очень слабом водообмене озера.

Режим озера зависит от сезонных климатических особенностей. Если зима холодная, то озеро фактически замерзает полностью. Толщина льда может достигать 3-5 см. Незамерзающей остаётся только западная часть, где впадает ручей Восточный. В летний период, из-за мелководности, вода в озере прогревается до 25-27 градусов.

2.5 Характер береговой линии

Берега озера низкие, пологие. Западный берег более крутой, потому что рядом с озером проходит трасса «Майкоп — Апшеронск», при строительстве которой была сделана насыпь. Почвы супесчаные. Дно илистое, ил чёрного цвета

2.6. Растительный мир.

Несмотря на небольшие размеры нашего озера растительный мир довольно разнообразный. В южной, наиболее мелководной части озера, берега заросли камышом озёрным. За последние 10-15 лет площади этих зарослей увеличились на 20%. Рядом с камышом растут рогоз узколистный и стрелолист обыкновенный, встречается осока трёхгранная и скумпия. Западные берега густо поросли мятой перечной и ежевикой. Хорошо себя чувствует здесь и хвощ полевой и лютик едкий.

Из водных растений широко распространена элодея канадская. Зимой у элодеи наступает период покоя. Большая часть растения отмирает, в грунте остаются зимующие почки, которые весной дадут новые ростки.

На водной поверхности в отдельные годы, если жители прилегающих домов не выгоняют на озеро водоплавающих птиц (гусей, уток, поверхность озера затягивает ряска.

По берегам растут одиночные деревья: ива плакучая, тополь серебристый.

2.7. Животный мир.

В озере водится рыба: краснопёрка, горбыли и плотвичка. Это объекты внимания любителей рыболовов, которых на берегу озера можно встретить фактически в любое время года. Количество рыбы, по словам рыбаков, становится меньше после появления в озере щук.

Много черепах, которые в летний период часто греются на корягах

Из насекомых мы наблюдали:

стрекоз: стрелка голубая, коромысло, водомерок, в большом количестве комаров, жуков плавунцов.

Из моллюсков здесь встречаются брюхоногие: большой и малый прудовик.

Из земноводных: прудовая лягушка,

Из пресмыкающихся мы встречали водяного ужа,

Из птиц мы видели диких уток крякв, которые последние годы сюда стали чаще залетать и даже в зарослях камыша пытаются вить гнёзда. Иногда на озеро приземляются серые цапли и даже несколько раз видели лебедей.

Из млекопитающих здесь водятся ондатры, но они очень часто уходят вверх по течению ручья Восточный и снова возвращаются.

3. Результаты опытов и исследований.

Мы провели несколько лабораторных опытов.

Для изучения качества воды в озере мы взяли пробу воды. Исследование проводили в феврале 2018г. Воду для изучения отбирали в чистую посуду, предварительно 2-3 раза ополоснув исследуемой водой.

Определение запаха воды озера Краснооктябрьское:

Оборудование: колба с водой

1. Налили в колбу исследуемую воду, закрыли пробкой колбу.

2. Через час открыли пробку, и определили запах воды с помощью взмаха руки.

При определении запаха руководствовались предложенными таблицами:

Интенсивность запаха Характер проявления запаха Балл

Отсутствует Запах не ощущается 0

Очень слабая Запах слегка обнаруживаемый 1

Слабая Запах замечается, если обратить на это внимание 2

Заметная Запах легко замечается, вызывает неодобрительный отзыв о воде 3

Запах обращает на себя внимание и заставляет воздержаться от питья 4

Очень сильная Запах настолько сильный, что делает воду непригодной для питья 5

Символ Характер запаха Примерный род запаха

А Ароматный Огуречный, цветочный

Б Болотный Илистый, тинистый

Г Гнилостный Фекальный, сточный

Д Древесный Запах мокрой щепы, древесины

З Землистый Прелый, свежевспаханной земли

Р Рыбный Рыбьего жира, рыбы

С Сероводорода Тухлых яиц

Т Травянистый Сена, свежескошенной травы

Н Неопределенный Запах естественного происхождения, не подходящий под предыдущие определения

Вывод: по результатам наблюдений заполнили таблицу, используя приведенные выше таблицы.

№ колбы Оценка в баллах Запах

1 2 Вода взятая из озёра имеет легкий болотный запах, род запаха илистый, тинистый.

Определение мутности (прозрачности)воды:

Для определения мутности использовали метод качественного определения мутности.

Оборудование: пробирка стеклянная высотой 10–12 см, лист тёмной бумаги (в качестве фона).

Для определения прозрачности мы одну пробирку заполнили исследуемой водой до высоты 10–12 см.

Мутность воды определили, рассматривая пробирку на тёмном фоне при достаточном боковом освещении (дневном, искусственном). Мы увидели, что в озёрной воде заметны мелкие частицы песка, которые не оседают, но при этом сохраняется прозрачность воды. Используя таблицу, определили что, вода слабо мутная.

Вывод: вода слабо мутная, так как содержит мелкие частички песка.

Изучение осадка путем отстаивания воды:

Для определения осадка мы налили исследуемую воды в цилиндр и

отстаивали в покое 1 час. Осадок оценивали количественно (нет, незначительный, заметный, большой) и качественно (песчаный, глинистый,

илистый, кристаллический, хлопьевидный).

Вывод: в результате отстаивания воды образовался незначительный песчаный, осадок.

Условия исследования: комнатная температура.

Для определения цветности воды взяли стеклянный сосуд и лист белой бумаги. В сосуд набрали воду и на белом фоне бумаги определили цвет воды

Вывод: Цвет воды – слегка жёлтый.

3.5 Общие выводы по проведенным опытам:

1. В водоёме присутствуют животные, которые защищают его от загрязнения, поедая сгнившую растительность.

2. В результате наблюдения выявлено, что набережную водоёма засоряют мусором отдыхающие и рыбаки, часть мусора попадает в воду.

3. При определении качества воды озера «Краснооктябрьское»выяснили:

а) вода, взятая из озёра, имеет незначительный болотный запах, род запаха илистый, тинистый.

б) вода слабо мутная, так как содержит мелкие частички песка.

в) в результате отстаивания воды образовался незначительный песчаный, осадок.

г) цвет воды – слегка жёлтый.

Вода озера Краснооктябрьского умеренно загрязнена, в целом его состояние можно оценить как умеренно-загрязненное.

В течение всей исследовательской работы, мы поняли, что озеру необходимо помочь. Исследуя воду, мы пришли к выводу, что оно пригодно

для существования в нём живых организмов, а значит, озеро живое и в нём обитают богатая флора и фауна, которую надо сберечь.

Читайте также:  Маршрут от самары до голубого озера

В результате проведенных исследований основная цель и задачи выполнены.

Мы остались удовлетворены результатами своих исследований и всеми видами проведенных работ, потому что узнали много интересного о нашем озере.

Территория озера — место живописное. Но вызывает огорчение, что очень часто на этой территории скапливается много мусора. Мы считаем, что это проявление низкой экологической и общечеловеческой культуры некоторых жителей посёлка.

Мы очень хотим, чтобы наше озеро всегда было полноводным, красивым, чтобы в нём было много рыбы.

Чтобы люди берегли и приумножали богатства данного водоёма.

Лично мы тоже можем многое сделать для нашего озера, например, вместе с друзьями пойти вдоль озера, и расчистить загрязненные места.

1. Т. А. Ашихмина «Школьный экологический мониторинг»«Ангар»,

«Рандеву – АМ» 2010

2. А. Г. Муравьёв «Руководство по определению показателей количества

воды полевыми методами». Издание третье – «Крисмас+» Санкт-

3. Новиков Ю. В., Сайфутдинов М. М. Вода и жизнь на Земле. / Ю. В. Новиков, М. М. Сайфутдинов.: Наука.

4. СанПиН 2.1.4.1074-01 Гигиенические требования и нормативы качества питьевой воды.

5. Д. В. Новенко. География. Практические работы на местности 6-9 кл. / Д. В.Новенко-М:. Дрофа, .2010.

6. Экология.6-11 классы: внеклассные мероприятия, исследовательская деятельность учащихся/сост. И. П. Чередниченко.

Исследовательская работа «Березовая кора» автор Закурдаев Кирилл, 5 лет Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Дульдургинский детский сад «Ромашка» Научно-практическая.

Исследовательская работа «Что за чудо эти сказки» Я очень люблю слушать сказки. Мне их рассказывают и читают родители перед сном, бабушка с дедушкой, а теперь я и сама умею их читать. Однажды.

Исследовательская работа «Профессия смелых» Введение В детском саду воспитатель нас знакомит с разными профессиями, я узнала, что каждая профессия по-своему является нужной и важной.

Исследовательская работа «Особенности демотиваторов» Содержание Введение. … 3 Глава 1. Основные понятия о демотиваторах 1.1. Что такое демотиваторы 4 1.2. Происхождение.

Исследовательская работа по ПДД «Профессия — регулировщик» Перед сном мама мне всегда читает разнообразные книги и журналы. И вот однажды, она мне прочла стих С. Михалкова «Дядя Степа». В стихотворении.

Исследовательская работа «Удивительный продукт — мед» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики.

Исследовательская работа «Мой родной язык» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Таптанайский детский сад «Солнышко» Исследовательская работа.

Опытно — исследовательская деятельность по экологии в подготовительной группе «Враг природе — мусор» Цель: Закрепить и расширить знания о правилах поведения на природе; Задачи: Формировать навыки практического взаимодействия с мусором:.

Исследовательская работа «Пенное извержение» Исследовательская работа по теме «Пенное извержение» Руководитель: Керн Алла Викторовна Оглавление 1. Введение…. 3.

Учебно — исследовательская работа по экологии и здоровью человека «Шоколад. Вред или польза?» Учебно — исследовательская работа Секция: Экология и здоровье человека «Шоколад: вред или польза?» Автор работы: Бессольнова Олеся 5 лет.

Источник

Методика исследования экологического состояния Крутинских озер (на примере озера Ик)

Мониторинг и исследовательская деятельность школьников в системе экологического образования. Значение и виды школьного мониторинга. Методика изучения водных объектов. Создание характеристики озер Крутинского района. Оценка их экологического состояния.

Рубрика Педагогика
Вид реферат
Язык русский
Дата добавления 04.09.2014
Размер файла 32,7 K
  • посмотреть текст работы
  • скачать работу можно здесь
  • полная информация о работе
  • весь список подобных работ

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Для человека, как и для другого биологического вида, природа — среда жизни и источник существования. Как биологический вид, человек нуждается в определенном составе и давлении атмосферного воздуха, чистой природной воде с растворенными в ней солями, растениях и животных, земной температуре. Оптимальная для человека окружающая среда — это то естественное состояние природы, которое поддерживается нормально протекающими процессами круговорота веществ и потоков энергии.

Как биологический вид, человек своей жизнедеятельностью влияет на природную среду не больше, чем другие живые организмы. Однако это влияет несравнимо с тем огромным воздействием, которое оказывает человечество на природу благодаря своему труду. Вносимые человеком изменения сейчас приобрели настолько крупные масштабы, что превратились в угрозу нарушения существующего в природе равновесия и препятствие для дальнейшего развития производительных сил.

Глобальная изменчивость в последние годы превратилась в основную проблему. Загрязнение озер происходит с нарастающей скоростью. Основными источниками загрязнения природных вод является: атмосферные воды, несущие массы вымываемых из воздуха загрязнителей промышленного происхождения, а так же городские и промышленные сточные воды.

С экологической точки зрения каждый крупный регион, представляющий собой территорию с определенными природными условиями и конкретным типом хозяйственного освоения, заслуживает особого рассмотрения. [3]

Важность регионального экологического анализа заключается в том, что его результаты имеют большое прикладное значение ближайшего озера «ближе» человеку, нежели проблемы страны или планеты. Экологическое состояние регионов определяет и глобальное состояние природных компонентов.

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения основной как национального, так и мирового развития общества должна стать гармония человека и природы. Каждый человек должен понимать, что только в гармонии с природой, возможно, его существование на планете земля.

Человечество подошло к порогу, за которым нужны и новая нравственность и новые знания, новая система ценностей. Безусловно, их нужно создавать и воспитывать, и поэтому создается школьный мониторинг. [3] Мониторинг (от лат. Монитор — предостерегающий) — здесь: наблюдение, оценка и прогноз состояния различных параметров окружающей среды. За счет мониторинга мы получаем специальную систему наблюдений, анализа и прогноза состояния природной среды на своей территории. [16]

Я решила рассмотреть основные экологические проблемы на примере крупного озера Омской области, гордости Крутинского района- озера Ик.

Территория озера Ик — это красивейшее место Крутинского района. На территории Крутинского района насчитывается несколько десятков озер различной конфигурации и величины. Наиболее крупные озера Крутинского района это озеро Салтаим (146 км.2), Тенис (118км.2),Ик (71,4 км.2)

Общая площадь поверхности этих трех озер превышает 300 км.2, а водосборная площадь их составляет 400км.2

Озеро Салтаим расположено 40км. северо-западнее г. Тюкалинска и в 60 км. севернее железнодорожной станции г. Называевска. Площадь водосбора 5710 км.2 (вместе с озером Тенис). Наибольшая длина 18 км, ширина в северной части 15 км, в южной части 4 км, наибольшая глубина 2,5 м. В озера впадает река Китерьма, вытекающая из озера Ик, и река Горькая с её левым притоком реки Челдак. Балашовским проливом озеро Салтаим соединяется с озером Тенис.

Озеро Тенис расположено восточнее Салтаима. Длина озера 16,4 км, ширина 10,3 км, глубина 2,5м. Из озера выпадает река Оша с расходом воды 1,5 м/с, в озеро впадает река Карасук.

Озеро Ик — одно из значительных озер омской области. Площадь его 41,5 км.2 озеро протянулась на 9,1 км с севера на юг и на 11,8 км с запада на восток. Береговая линия составляет более 22км. озеро имеет округлую форму, слегка растянутую с севера на запад севера — восток. Каждый из нас понимает, что наше озеро является источником духовного богатства, так и источником материального богатства не только жителей Крутинского района, но и всей Омской области и региона.[8]

В ходе моей работы меня стали волновать два вопроса: Все ли так благополучно на озере? Не просит ли нас озеро о помощи? На эти основные вопросы я решила найти ответы в ходе выполнения данной исследовательской работы.

Актуальность темы мне видится в том, что мы живем рядом с уникальными сокровищами Омской области как озера. Мы должны знать, что же происходит нашей «жемчужиной» озером.

Объект исследования: Методика исследования экологического состояния Крутинских озер (на примере озера Ик)

Предмет исследования: Крутинские озера

Цель: используя методы школьного экологического мониторинга составить характеристику Крутинских озер, на примере озера Ик.

Задачи: 1.изучить теоретический материал по данной теме

2.составить характеристику озера Ик на основе теоретического материала

3.составить программу полевых исследований

Гипотеза: методы школьного мониторинга помогут создать полную характеристику озер Крутинского района и дать оценку их экологического состояния

Методы: наблюдение, беседа, анализ научно-популярной литературы.

1. Мониторинг исследовательская деятельность школьников в системе экологического образования

1.1 Понятие о мониторинге

Существует несколько понятий о мониторинге. В соответствии с общественной необходимостью интенсификации процесса экологического образования и воспитания подрастающего поколения проблема разработки его инновационных технологий является достаточно актуальной с методологической и практической стороны.

Авторами заявлен оригинальный подход к реализации экологического воспитания через систему школьного мониторинга на уровне административного региона.

По Арустамову в настоящее время употребляется два основных термина, касающихся оценки качества окружающей природной среды: мониторинг и контроль. Мониторинг

— система наблюдения оценки и прогноза наблюдений состояния окружающей среды под влиянием антропогенного воздействия. Мониторинг не исключает задачи управления, качеством окружающей среды как контроль подразумевает не только наблюдение и получение информации, но и управление состоянием среды.

В структуре мониторинга можно выделить несколько основных блоков. Эти блоки тесно связаны между собой прямыми и обратными связями. Построение прогноза одной стороны возможно только при наличии объектных данных о состоянии окружающей среды. Которые можно получить при наличии организованной системы наблюдения (прямая связь). С другой стороны, направленность прогноза, должна определять структуру системы наблюдения (обратная связь). Информационная система мониторинга является составной частью регулирования качества окружающей среды, так как информация, полученная в процессе наблюдения оценки состояния природной среды и оценки прогнозируемого состояния, используется для принятия управленческих решений в сфере природопользования и охраны окружающей среды.

Система экологического мониторинга должна накапливать систематизировать и анализировать информацию.

О состоянии окружающей среды о причинах наблюдаемых и вероятных изменений состояния (об источниках и факторах воздействия).

О доступности изменений и нагрузок на среду в целом о существующих резервах биосферы, таким образом, в систему экологического мониторинга входят наблюдения. Сама система мониторинга не включает деятельность по управлению качеством среды, но является источником необходимой информации для принятия экологически значимых решений. [16]

А Трушин определяет мониторинг как экологическую систему наблюдения, оценки и прогноза изменения состояний окружающей среды под влиянием антропогенной деятельности. Экологический мониторинг — мониторинг окружающей среды при котором, во-первых, обеспечивается постоянная оценка экологических условий среды обитания человека и биологических объектов (растений, животных, микроорганизмов и т.д.), а так же оценка состояния и функциональной ценности экосистемы.

Во-вторых, создаются условия для определения корректирующих действий в тех случаях, когда целевые показатели экологических условий не достигается.

Система мониторинга включает несколько групп:

Первая группа наблюдений определяет источники и факторы воздействия на окружающую природную среду.

Наблюдение за естественными явлениями (вулканизмом, спонтанным выходом нефти, газа, лесными пожарами), антропогенными выбросами.

Вторая группа наблюдений связана с самим состоянием окружающей среды, т. е. с наблюдением за природными объектами, ресурсами, ландшафтами, народонаселением, урбанизацией, круговоротом веществ, физическим и химическим состоянием окружающей среды, источниками и путями антропогенного загрязнения биосферы.

Третья группа наблюдений связана с реакцией поведения крупных систем (погоды, климата, биосферы в целом).

Средствами мониторинга являются физические, химические, биологические, авиационные и космические методы исследования

В рамках современных представлений общий мониторинг должен состоять из трех составных ступеней.

1.Биологический мониторинг, представляющий собой обоснование связи между изменением окружающей природной среды и состоянием здоровья человека, учет канцерогенных и мутагенных факторов, влияющих на изменение окружающей среды и ее составляющих. При этом генетический мониторинг представляет процесс слежения за генетическими изменениями в живых организмах. На здоровье глобальных и локальных загрязнений биосферы выделяется интегральный мониторинг роста врожденных дефектов в популяции человека.

В настоящее время возникает необходимость создания глобальной генетической службы слежения за динамикой генетических изменений человека. Она должна дополняться мониторингом генофондов других животных. Службе генетического мониторинга подлежит реагировать на число мутаций, темпы их роста т.д.

2. Геологический (природно-хозяйственный) мониторинг обеспечивает наблюдение за природными экосистемами, агробиотой, индустриальными экосистемами.

3.Биосферный мониторинг — представляет собой отслеживание изменений в биосфере, вызванный антропогенным воздействием.

В систему мониторинга должны входить следующие основные процедуры:

— выделение (определение) объекта наблюдения

— обследование выделенного объекта наблюдения

-составление информационной модели для объекта наблюдения, планирование наблюдений

— оценка состояния объекта наблюдения и идентификация его информационной модели.

— прогнозирование изменения состояния объекта наблюдения; представления информации в удобной для использования форме и доведения её до потребителя. [13]

Т.Я. Ашихмина рассматривает мониторинг, в основе которого лежит школьный экологический мониторинг.

Мониторинг окружающей природной среды представляет собой комплексную систему долгосрочных наблюдений с целью оценки и прогноза изменений состояния биосферы или ее отдельных компонентов под влиянием антропогенных воздействий, предупреждения о создающихся критических ситуациях, вредных для здоровья людей, других живых организмов и их сообществ.

В зависимости от территории, охватываемой наблюдениями, мониторинг подразделяется на три уровня: глобальный, региональный и локальный. Главной задачей глобального мониторинга является слежение за общемировыми процессами и явлениями, включая антропогенные воздействия на биосферу. Региональный мониторинг включает в себя слежение за процессами и явлениями в пределах какого-то региона, где эти процессы и явления могут отличаться и по природному характеру, и по антропогенным воздействиям от базового фона, характерного для всей биосферы. Локальный мониторинг-это слежение за естественными природными явлениями и антропогенными воздействиями на небольших территориях. [3]

Кроме того, в зависимости от объекта наблюдения различают мониторинг базовый (фоновый) и импактный. Целью базового мониторинга является слежение за общебиосферными явлениями природной среде, не подверженной региональным антропогенным воздействиям. Импактный мониторинг-это мониторинг региональных и локальных антропогенных воздействий в особе опасных зонах и точках (3,4).

По методам ведения различают мониторинг дистанционный и наземный. Дистанционный мониторинг-это совокупность авиационных и космических методов наблюдения. Наземный мониторинг осуществляет физико-химическими и биологическими методами исследования компонентов природной среды (атмосферный воздух, недра, почвы, поверхностные и подземные воды, растительность, животный мир, наземные и водные экосистемы в целом), на которые распространяется антропогенное воздействие.

Вся территория микрорайона школы из-за обширности не может быть детально исследована, и поэтому на ней в качестве объекта полевых исследований выбираются небольшие площадки (ключевые участки) для постоянного наблюдения за состоянием биоты и почвы, отдельные водоемы, экосистемы, памятники природы и другие объекты.

1.2 Школьный мониторинг его значение, виды

Важным звеном современного образования в последние годы все в большей степени является экологическое образование и воспитание.

Экологическое образование должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным, опережающим все другие области хозяйственной деятельности, характера учебы и работы. Поэтому на базе школы создается часть системы «экологического» образования, предназначенная для формирования экологических знаний, умений, навыков и мировоззрения на базе практической деятельности, включающей программные наблюдения за состоянием окружающей среды своей местности. [3]

Содержательным ядром экологического образования является три взаимосвязанные его части:

-знание экологических законов, правил, теорий, научных фактов; осознание единства в системе «природа-человек»;

— эмоционально-эстетическое и нравственное восприятие природы, художественные образы ее выражения и отношение к ней человека;

-деятельность в реальных социоприродных ситуациях, связанных с решением экологических проблем.

Задача общеобразовательной школы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе.

Формирование таких качеств у школьников особенно эффективно происходит в процессе самостоятельной поисково-исследовательской деятельности. Исследовательская деятельность — один из методов проблемного обучения.

Исследовательский характер деятельности способствует воспитанию у школьников инициативы, активного, добросовестного отношения к научному эксперименту, увеличивает интерес к изучению экологического состояния своей местности, экологических проблем родного края. Экологическая исследовательская работа должна стать одной из наиболее массовых и перспективных форм практической деятельности школьников в рамках образовательного процесса. Большое значение при этом имеет практическая направленность проводимых исследований. Исследовательский эксперимент, воздействуя на учащихся, возбуждает интерес к решению экологических проблем и, в особенности к изучению проблем своей местности, вызывает чувство удовлетворения полученными результатами; возникают чувство сопричастности за судьбу природных объектов, осознание значимости практической помощи природе родного края. В связи с этим в основу экологического образования следует положить методологические подходы, активизирующие данный вид деятельности учащихся. В педагогической практике многие годы складывается целенаправленная работа по организации системы различных форм и видов деятельности по приобщению школьников к природе и ее исследованию. В учреждениях образования развивается достаточно большое разнообразие видов учебно-исследовательской деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды. Это различные виды поисково-исследовательской работы, эколого-краеведческой работы, историко-этнографической, теоретико-исследовательской, опытнической, экспериментальной и др.

Основными формами экологической работы, в которых реализуются эти виды деятельности, является: школьные экологические кружки, научно-исследовательские группы, лаборатории, экологические отряды, клубы, центры. Дома творчества, экологические летние лагеря, практики, экспедиции, школьные научные общества, научно-практические конференции и многое другое. Данные формы экологической работы действуют не только в учебных учреждениях, но и в условиях системы учреждений дополнительного образования.

Из всего многообразия видов исследовательской деятельности учащихся по экологии можно выделить три основных:

-системные, комплексные исследования по единой программе школьного экологического мониторинга.

Теоретико-исследовательская работа, прежде всего, направлена на изучение литературы, подготовку докладов, статей, тематических конференций по проблемам экологии. Сюда входит эколого-краеведческая деятельность, способствующая выявлению особенностей отношений природы, истории и культуры родного края.

Большинство прикладных, опытно-проблемных исследований проводится в виде индивидуальных экспериментальных заданий и самостоятельных исследований по прикладной региональной, проблемной тематике, например, по изучению и описанию озера Ик, Крутинского района.

Третий вид деятельности, включающий системные, комплексные исследования, вводится в практику работы школ лишь в последние годы. Он предусматривает организацию экологических исследований по единой программе школьного экологического мониторинга с участием учителей и школьников среднего и старшего звена. Это коллективная экспериментальная работа, проводимая по определенным пространственным, параметрическим и временным показателям с целью оценки, изучения состояния и слежениям изменениями окружающей среды своей местности, одновременно выполняющая образовательную и воспитательную функцию.

Исследовательская деятельность по экологии предполагает наличие нескольких основных этапов:

Этап 1. Подготовительный.

Учащиеся изучают литературу, занимаются сбором предварительных данных об объекте изучения, подбирают методику и необходимое оборудование, заводят дневники.

Этап 2. Экспериментальный.

В процессе полевых исследований, экспедиций, экологических практик, лагерей и других видах экологической деятельности учащиеся проводят системные наблюдения, сбор информации, закладывают опытные ключевые участки, делают их описание.

Этап 3. Камеральный.

Осуществляется обработка образцов экспедиционных материалов, определяется видовой состав, создаются коллекции и гербарии, составляются таблицы, проводится математическая обработка результатов, построение карт, диаграмм, графиков.

Этап 4. Аналитический.

Проводится работа по выявлению причинно-следственных связей, закономерностей, экологических проблем, составляются рекомендации и предложения.

Этап 5. Отчётный.

Составляется отчёт об исследовательской работе по следующим разделам:

— цель и задачи исследования;

— экспериментальная часть (описание методик исследования, постановка экспериментов, использование комментарий к чертежам, диаграммам, таблицам, фотографиям);

— выводы и предложения по работе;

Результаты исследования вносятся в экопаспорт школьного мониторинга. Заполненный экопаспорт микрораена школы направляется в районную опорную по экологической работе школу, а оттуда — в региональный эколого-биологический центр школьников.

На основе полученных материалов готовятся доклады на конференции, оформляются творческие работы на конкурсы.

Этап 6. Информационный.

Этот этап деятельности предусматривает ознакомление коллектива школы, население микрорайона, органов власти, ведомства и службы, печати и полученными результатами, предложениями и рекомендациями.

Личное участие школьников в практической работе по охране природы. Важными видами природоохранной работы учащихся, к которой побуждает исследовательская деятельность, является:

— участие в реализации высказанных в работе предложений и рекомендаций;

— участие с докладами на научно-практических конференциях школьников, в конкурсах, олимпиадах, выставках;

— пропаганда экологических знаний (подготовка лекций, бесед, устных журналов, проведение экскурсий. Разработка листовок, плакатов, издание стенных и печатных газет, оформление выставок, проведение тематических вечеров, праздников: посвященных Дню окружающей среды, Дню здоровья, и другое);

-участие в практических делах по озеленению улиц, парков, восстановлению и охране родников, зон отдыха и т.д.;

— сохранение и использование эстетических ценностей природы;

— пропаганда здорового образа жизни, предупреждение дурных поступков по отношению к природе;

— овладение знаниями основных законов по охране природы.

По изучению природной среды своей местности в школьной практике доступны простейшие варианты наземных методов экологических исследований.

Рассмотрим наземные методы на примере: «Школьный мониторинг Крутинских озер».[3]

1.3 Метод мониторинга водных объектов

школьный мониторинг экологический озеро

Методика изучение и описания озера.

Полевые работы на озере нужно начинать с рекогносцировочного обследования водоема, в результате которого составляется его краткая характеристика: особенности водосборного бассейна с указанием форм рельефа, характера грунта, облесенности и, приуроченность озера к той или иной форме рельефа, заболоченности.

Ознакомление с прилегающей к водоему местностью позволит оценить условие формирования озерной котловины и поверхностного стока в озеро, при изучении котлована и путем опроса местных жителей устанавливается граница колебания уровня воды в озере.

После визуального обследования производится гидрографическая съемка озера. Съемка осуществляется с помощью буссоли или мензулы путем обхода или посредствам графических засечек. Съемку способом засечек целесообразно применять при вытянутой, сравнительной узкой форме озера. В этом случаи съемочный ход достаточно проложить только на одном берегу в виде незамкнутой магистрали, а противоположный берег снимает засечками. Определяется отметка уровня воды в озере относительно условного рейтера методом нивелирования. При ограниченности во времени можно применять глазомерную съемку.

Читайте также:  Серебряные озера 1980 i

Измерение глубин озера начинают с разбивки на нем промерных профилей или створов. Количество профилей и их расположение зависит от размера и формы водоема. При округлой фигуре и равном дне достаточно наметить два взаимно перпендикулярных профиля или же промерные профили разбивать из единой береговой точки в разных направлениях. Промерных глубин производятся с лодки с помощью ручного лота или наметки. Расстояние между промерными точками определяется по скорости движение лодки. Скорость хода лодки рассчитывается заранее. Для этого на берегу намечаются 2 точки на расстоянии 100-200 метров. В намеченных точках ставят вехи. Зная расстояние и время, за которое лодка проходит это расстояние, определяют ее скорость.

Точки промеров более точно можно установить методом засечек с берега. Количество промерных точек зависит от площади, конфигурации озера и рельефа дна. При плавном очертании дна расстояние между промерными точками могут составлять 20-25 метров. Во время промеров глубин ведется опробование донных и изучение водной растительности при исследовании водной определяется видовой состав и распространение ее по поверхности дна. На озерах с пологими берегами водно-болотные растения надвигаются на озеро с берегов. В прибрежной части озер выделяют несколько зон, со своеобразной растительностью, описание производится по этим зонам.

Температурный режим озер определяется в основном метеорологическими условиями. Но в различных частях водоема температурные условия неодинаковы, что определяется его размерами, глубиной и формой озерной котловины. Измерение температуры воды, поверхностного слоя, ведется одновременно с промерами глубины. Водный термометр погружается на глубину 10 сантиметров и выдерживается 3-5 минут. Для измерения температуры воды на различных глубинах используются глубоководный опрокидывающийся термометр. Глубоководный термометр в отличие от обычных, позволяет определить температуру глубинных слоев воды через любое время, после извлечение его на поверхность, так как температура воды на заданной глубине фиксируется опрокидыванием термометра. Опрокидывающийся термометр состоит из двух термометров: основного и вспомогательного, заключенных в стеклянную трубку, предохраняющую. Определение прозрачности и цвета воды производиться одновременно с измерением воды. Прозрачность воды определяется с помощью белого диска сведенья о годовом ходе температуры воды, сороках ледовых явлений, толщине льда можно получить из соответствующих справочников или расспросов местных жителей.

Описание гидрологического режима озер составляют по данным наблюдений. Собираются, прежде всего, сведенья об уровненном режиме озера, годовом ходе уровня воды, высоте и сроках наступления наивысшего и низшего уровней. Для характеристики ледового термического режима используются материалы стационарных и полевых исследований. В процессе проведения полевой практики собираются сведенья о хозяйственном использовании водоемов путем личных наблюдений, опроса местных жителей. Изучается качество воды и влияние на него антропогенных факторов. Выявление негативного со стороны воздействия.[11]

Биоиндикация качества воды по животному населению.

Одним из эффективных методов исследования качества воды является биоиндикация — определение по наличию организмов — биоиндикаторов.

Биоиндикаторы — организмы, присутствие, количество или интенсивность которых служит показателем каких — либо естественных процессов или условий окружающей среды, наличие определенных веществ в воде или почве, степени загрязнения. Методы биоиндикации применимы только к водоемам, имеющим собственную биоту. Они учитывают реакцию на загрязнение целых сообществ водных организмов или же отдельных систематических групп. Основными показателями является уменьшение видового разнообразия (в 2, в 4, а иногда и в десятки раз) и изменения обилия водных организмов. Причем обилие может, как снижаться (при очень высоком уровне загрязнения), так и расти по сравнению с нормальным состоянием. Этот рост объясняется тем, что в водоемах, особенно при их загрязнении органическими веществами, могут выжить немногие, но устойчивые к загрязнению, виды животных. Например, некоторые виды рачков, сине-зеленые водоросли.

Именно эти закономерности применяются во многих методах биоиндикации. Учитывается так же способность определенных организмов обитать в водоемах с тем или иным уровнем загрязнения. Следует так же учесть то, что представители любой подвидовой систематической группы (рода, семейства, отряда) практически никогда не обладают одинаковыми экологическими потребностями. В состав таких групп могут входить совершенно разные по степени выживаемости виды: устойчивые к загрязнителям, не устойчивые, виды универсалы.

Считаются индикаторами очень чистой воды — ручейники, пресноводные моллюски, личинки веснянок, поденок, вислокрылок.

Некоторые виды способны жить в умеренно загрязненных водоемах — это бокоплавы, водяные ослики, личинки мошек, двустворчатые моллюски — шаровки, битини, лужанки, личинки стрекоз и пиявки, большая ложноконская клипсина, водяные скорпионы и др. Личинки комаров — звонцов, личинки иловой мухи, малощетинковые кольчецы (трубочники), используются как организмы — индикаторы сильного органического загрязнения. но среди этого семейства есть немало видов, обитающих только в чистой воде. [11]

Физико-химические методы исследования качества воды.

Для проведения физико-химического анализа воды необходимо правильно провести пробоотбор. В зависимости от цели исследования, проба воды для анализа может быть получена несколькими способами:

— путем однократного отбора всего количества воды, нужного для анализа, путем смешанных проб, отобранных одновременно в разных местах исследования водоема.

При отборе проб воды используют посуду из бесцветного стекла или полиэтилена — марок, разрешенных для контакта с питьевой водой. На практике удобно пользоваться банкой или бутылью. В местах с затрудненным доступом к воде, банку или бутылью можно прикрепить к месту.

В озерах, водохранилищах, прудах, где течение воды резко замедленно, качество воды может быть неоднородным на различных участках (здесь возможно возникновение вторичных источников загрязнения) поэтому в этих водоемах обычно берут серию проб по глубине. Для получения достоверных результатов следует проводить как можно быстрее. В воде происходят процессы окисления — восстановления, физика — химические, биохимические, вызванные деятельностью микроорганизмов.

Биохимические процессы в воде можно замедлить, охладив ее до 4 град.С. В этих условиях медленнее разрушается и многие органические вещества. [11]

Органические показатели воды. Содержание взвешенных частиц — это показатель качества воды через бумажный фильтр и последующего высушивания осадка на фильтре в сушильном шкафу до постоянной массы. Для анализа берут 500-1000мл. воды. Фильтр перед работой взвешивают. После фильтрования осадок с фильтра высушивают до постоянной массы при 150 град. С, охлаждают в эксикаторе и взвешивают. Весы должны обладать высокой чувствительностью, лучше использовать аналитические весы. Содержание взвешенных веществ в мг/л в испытуемой воде определяют по формуле:

где М1 — масса бумажного фильтра с осадком взвешенных частей, г;

М2 — масса фильтра до опыта, г;

V- объем воды для анализа, л;

Ценность воды определяют визуально, сравнивая с раствором, имитирующим ценность природных вод.

Цветность природных вод обусловлена главным образом присутствием гуминовых веществ и комплексных соединений трехвалентного железа, цвет (окраска).

При загрязнении водоема стоками промышленных предприятий, вода может иметь окраску не свойственную цветности природных вод. Для источников хозяйственно-питьевого водоснабжения может иметь окраску в столбике высотой 20 см, для водоемов культурно-бытового назначения — 10см.

Прозрачность воды зависит от нескольких факторов: количества взвешенных частиц или, тины, песка, микроорганизмов, от содержания химических веществ.

Измеряют прозрачность воды различных водоемов с помощью диска. Секи (можно взять фанерку размером 20*20см. с белой поверхностью, к которой прикреплен груз и веревка с метками на ней для определения глубины). Мерой прозрачности может служить так же высота столба воды (в см.), при которой можно различить на белой бумаге стандартный шрифт с высотой букв 3,5 см и дном из плоского отшлифованного стекла. Цилиндр устанавливают неподвижно над стандартным шрифтом на высоте 4см. Просматривая шрифт сверху через столб воды, и доливая, ее в цилиндр находят высоту столба воды, позволяющей читать шрифт. Запах воды обусловлен наличием в ней пахнущих веществ, которые попадают в нее естественным путем и со сточными водами. Запах воды водоемов не должен превышать 2 баллов обнаруживаемых непосредственно в воде (для водоемов хозяйственно-питьевого назначения) после ее хлорирования.

100мл. исследуемой воды при комнатной температуре наливают в колбу вместимостью 150-200 мл. с широким горлом, накрывают часовым стеклом или притертой пробкой, стряхивают вращательным движением, открывают пробку или сдвигают часовое стекло и быстро определяют характер и интенсивность запаха. Затем колбу нагревают до 60 град. С. на водяной бане итак же оценивают запах.

По характеру запахи делятся на две группы: запахи естественного происхождения (от живущих в воде и отмерших организмов, от влияния почв и т.п.) находят по классификации, приведенной в таблице (приложение). Вторая группа запахи искусственного происхождения (от промышленных выбросов, для питьевой воды — от обработки воды, реагентами на водопроводных сооружениях) называются по соответствующим веществам: хлорофенольный, камфорный, бензиновый, хлорный и т.п. Интенсивность запаха так же оценивается при 20 и 60 град.С. По 5 бальной системе согласно таблице 2 (приложение). Запах воды следует определять в помещении, где воздух не имеет постороннего запаха. Желательно, чтобы характер и интенсивность запаха отмечали несколько исследователей. [11]

Химические показатели воды. Водный показатель (рН). Питьевая вода должна иметь нейтральную реакцию (рН около 7). Величина рН воды водоемов хозяйственного, питьевого, культурно — бытового назначения регламентируется 6,5-8,5. В результате происходящих в воде химических и биологических процессов и потерь углекислоты рН воды может быстро изменяется, поэтому его следует определять сразу же после отбора пробы, желательно на водоеме. Оценивать величину рН можно оценивать разными способами:

Приближенное значение рН. В пробирку наливают 5 мл исследуемой воды, 0,1 мл универсального индикатора, перемешивают и окраске раствора оценивают величину рН:

-розово-оранжевая — рН около 5

-светло-желтая — рН 6

-светло-зеленая — рН 7

-зеленовато-голубая — рН 8

рН можно определить с помощью универсальной индикаторной бумаги, сравнивая окраску со шкалой. Свинец является одним из основных загрязнителей окружающей среды. Большая концентрация свинца тормозит биологическую очистку сточных вод. Основными источниками загрязнения свинцом является выхлопные газы автотранспорта и сточные воды различных производств. Допустимая концентрация свинца в воде- 0,03 мг/.л. качественное определение родизонатом натрия. На лист фильтровальной бумаги нанесите несколько капель исследуемого раствора, и добавить 1 каплю свежеприготовленного 0,2%- наго раствора родизоната натрия. В присутствии ионов свинца образуется синее пятно или кольцо. При добавлении 1 капли буферного раствора синий цвет превращается в красный. Реакция очень чувствительная: обнаруживаемый минимум 0,1 мкг. Таким образом, важнейшее значение в современных условиях придается изучению экологического состояния водных ресурсов, связанного с антропогенным загрязнением.

Одним из эффективных методов исследования качества воды является биоиндикации — определение по наличию организмов — биоиндикаторов.

Методы биоиндикации применимы только к водоемам, имеющим биоту, каковым является озеро Ик.

Выявленные теоретические основы легли в основу исследований экологического состояния озера Ик. [9,11]

Рассмотрев несколько источников, раскрывающих понятие мониторинг, было выяснено что, все понятия о мониторинге взаимосвязаны.

Выявлен оригинальный подход авторами в том, что реализация экологического воспитания должна происходить через систему школьного мониторинга т.к. мониторинг — это наблюдение, оценка, прогноз изменения состояния окружающей среды под влиянием антропогенного воздействия. То мы можем с уверенностью сказать, что для современной школы наибольшее значение имеет школьный мониторинг, который осуществляется такими методами как: физические, химические, биологические, авиационные и космические.

Для составления характеристики Крутинских озер целесообразно использовать методы мониторинга водных объектов по методикам Ашихминой Т. Я., Близняк Е.В.

1.4 Краткая характеристика озера Ик

Территория озера Ик — это красивейшее место Крутинского района. На территории Крутинского района насчитывается несколько десятков озер различной конфигурации и величины. Наиболее крупные озера Крутинского района это озеро Салтаим (146 км.2), Тенис (118км.2),Ик (71,4 км.2)

Общая площадь поверхности этих трех озер превышает 300 км.2, а водосборная площадь их составляет 400км.2

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

Место школьного краеведения в системе экологического образования учащихся начальных классов. Работа по формированию экологических знаний у младших школьников с использованием регионального компонента. Уровнь экологического образования младших школьников.

курсовая работа [107,6 K], добавлен 10.09.2010

Экологическое воспитание младших школьников как социально-педагогическая проблема. Особенности экологического воспитания в процессе образования младших школьников. Основная цель природоохранных мероприятий, природоохранная деятельность младших школьников.

курсовая работа [129,4 K], добавлен 19.02.2014

Историография, современное состояние проблемы, основные принципы и методы экологического воспитания учащихся. Экспериментальная работа и анализ результатов по повышению эффективности экологического образования младших школьников путём использования игр.

дипломная работа [235,7 K], добавлен 10.02.2013

Историческое становление экологического воспитания дошкольников. Место этого направления в дошкольной педагогике. Современное состояние методики экологического образования. Структурно-функциональная модель преподавания в системе современного ДОУ.

курсовая работа [48,3 K], добавлен 19.01.2016

Основные цели и задачи экологического образования дошкольников. Экспериментальное исследование сформированности экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста. Определение наиболее эффективных методов экологического воспитания дошкольников.

курсовая работа [59,3 K], добавлен 23.08.2013

История юннатского движения в России. Станции юннатов в г. Шадринске. Расширение экологического образовательного пространства школьников в учреждениях дополнительного образования. Программа экологического воспитания школьников «Маленький принц Земли».

дипломная работа [158,5 K], добавлен 02.02.2011

Направления экологического образования на уроках химии. Подготовка учащимися сообщений и рефератов. Демонстрация рисунков и плакатов, выполненных учениками. Постановка экологических спектаклей. Вербальная ассоциативная методика. Анализ компонентов урока.

курсовая работа [24,8 K], добавлен 07.11.2008

Источник



Экологический проект: «Изучение экологического состояния двух озер – Длинное Мочилище и Круглое Мочилище»

Круглова Ирина Владимировна

Разработка экологического проекта под руководством учителя биологии Лисенковой Нины Ивановны «Изучение экологического состояния двух озер – Длинное Мочилище и Круглое Мочилище»

Скачать:

Вложение Размер
ekologicheskiy_proekt.doc 353 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Перевозского муниципального района Нижегородской области

«Средняя школа № 2 г. Перевоза»

«Изучение экологического состояния двух озер – Длинное Мочилище и Круглое Мочилище»

Учащиеся МАОУ СШ № 2 г. Перевоза

Шалаев Игорь, Шалаев Илья

Лисенкова Нина Ивановна

«Влечение к природе заложено в каждом человеке от рождения. Ибо он сам часть природы. Ветер, солнце лес, вода доставляют всем огромную радость. Нас притягивает завораживающий голос леса, неповторимое журчание ручья, зеркальная гладь озер. Умиротворение вызывает прикосновение к духовному наследию прошлого родного края. Какое великое, доброе влияние оказывает природа на всех нас! Она шлифует характер, делает его мягче, поэтичнее. Рождает чувство любви к Родине».[1]

Вода – один из основных ресурсов, связанных напрямую с жизнью человека. Издавна известны и традиции почитания водных источников: родников, озер, прудов. Многие из них считаются непростыми, с ними связаны какие-то рассказы, истории предсказания. Природные водоемы тесно связаны со всей окружающей средой, и в них попадают разнообразные загрязняющие вещества: смывы с полей, автодорог и др. Загрязнение водоемов усиливается в последнее время, снижая хозяйственные свойства воды и отражаясь на численности и видовом разнообразии гидробионтов. Кроме антропогенного происходит и естественное загрязнение воды. Оно обусловлено как отмиранием, так и прижизненным выделением ими органических веществ.

Хозяйственная и бытовая деятельность человека связана с широким использованием водных ресурсов. При этом чистая вода – необходимое условие существования всех живых организмов и человека в частности, что обуславливает необходимость экологического мониторинга состояния природных вод и водоемов.

Химический анализ воды является стандартной процедурой оценки качества вод водоемов. Существуем множество методик по оценке показателей качества, определению концентрации различных химических компонентов природных вод с последующим сравнением данных анализа с нормами или

предельно допустимыми концентрациями.

В данной работе был сделан акцент на изучение одной из самых динамичных

характеристик вод водоема – концентрации кислорода и восстановителей органической и неорганической природы.

«Достаточное количество растворенного кислорода – необходимое условие существования гидробионтов и реализации механизмов самоочищения водоемов.

Концентрация растворенного кислорода в воде зависит от многих факторов и, в первую очередь от биотического и антропогенного воздействия».[6]

«Таким образом, растворенный кислород является важнейшим фактором , обеспечивающим существование водных экосистем». [4]

«Основной причиной изменений, происходящих в стоячих водоемах, является антропогенное воздействие.

На концентрацию биогенных элементов и растворенного кислорода в большей степени влияют выпас скота по берегам водоемов и смывы с сельскохозяйственных угодий. При этом в озеро поступают биогенные элементы, вызывая интенсивный рост биомассы, что приводит к снижению уровня растворенного кислорода в воде и быстрому эвтрофированию озера».[2]Следовательно, изучение концентрации растворенного кислорода и ее динамики позволяет оценить степень антропогенного воздействия на водоем.

Полный анализ состояния водоема не может быть осуществлен без учета физико-географических показателей, таких как его глубина, температурный, ледовый режим водоема и др. Поэтому одним из направлений исследования стали построение карты глубин и температур изучаемых озер и качественная оценка их гидрологического режима.

Этот проект об озерах Длинное Мочилище и Круглое Мочилище, являющихся объектами изучения, являются «дикой» рекреационной зоной,

используемой жителями села Вельдеманово. Поэтому данные водоемы не входят в список объектов, подлежащих обязательному мониторингу экологического состояния. В Перевозском районе нет метеослужбы. Практика показала, что обучающиеся образовательных учреждений могут выявить и

предварительно оценить водоемы местного значения, использующихся человеком в его хозяйственной и иных видах деятельности. Об этом свидетельствуют результаты работы обучающихся Вельдемановской основной общеобразовательной школы по изучению и благоустройству родников на территории села Вельдеманово (2002 – 2009 г.г.).

Оценка ущерба, наносимого человеком водоему, позволит спланировать шаги по организации защиты данных водных объектов с использованием административных ресурсов и непосредственных мероприятий по очистке водоемов.

Цель проекта : комплексная оценка экологического состояния двух озер — — Длинное Мочилище и Круглое Мочилище в с.Вельдеманово Перевозского района Нижегородской области.

Обследование двух озер — Длинное Мочилище и Круглое Мочилище и выявление экологических проблем;

ознакомление с методиками проведении исследования озер;

наблюдения за температурным, ледовым, уровенным режимом озер;

исследование воды в озерах;

изучение животных и растений озер.

Исследовательская деятельность проводилась в несколько этапов:

Этап 1. Подготовительный.

Изучение литературы, сбор предварительных данных об озерах изучения, подбор и изучение методики и необходимого оборудования, заведение дневников.

Этап 2. Экспериментальный.

Проведение системных наблюдений, сбор информации, описание опытов.

Этап 3. Камеральный.

Обработка материалов, определение видового состава, составление таблиц, карт, диаграмм, графиков.

Этап 4. Аналитический.

Проведение работы по выявлению причинно-следственных связей, закономерностей, экологических проблем, составление рекомендаций и предложений.

Этап 5. Отчётный.

Составление отчёта об исследовательской работе по следующим разделам:

— цель и задачи исследования;

— экспериментальная часть (описание методик исследования, постановка экспериментов, использование комментарий к чертежам, диаграммам, таблицам, фотографиям);

— выводы и предложения по работе;

Этап 6. Информационный.

Ознакомление коллектива школы, население микрорайона с полученными результатами, предложениями и рекомендациями.

Этап 7 . Практический

Личное участие в практической работе по охране природы .

1. Обзор литературы.

1.1. Метод мониторинга водных объектов

Методика изучение и описания озера.

«Полевые работы на озере нужно начинать с рекогносцировочного обследования водоема, в результате которого составляется его краткая характеристика: особенности водосборного бассейна с указанием форм рельефа, характера грунта, облесенности и, приуроченность озера к той или иной форме рельефа, заболоченности.

Ознакомление с прилегающей к водоему местностью позволит оценить условие формирования озерной котловины и поверхностного стока в озеро, при изучении котлована и путем опроса местных жителей устанавливается граница колебания уровня воды в озере.

После визуального обследования производится гидрографическая съемка озера. Съемка осуществляется с помощью буссоли или мензулы путем обхода или посредствам графических засечек. Съемку способом засечек целесообразно применять при вытянутой, сравнительной узкой форме озера. В этом случаи съемочный ход достаточно проложить только на одном берегу в виде незамкнутой магистрали, а противоположный берег снимает засечками. Определяется отметка уровня воды в озере относительно условного рейтера методом нивелирования. При ограниченности во времени можно применять глазомерную съемку.

Измерение глубин озера начинают с разбивки на нем промерных профилей или створов. Количество профилей и их расположение зависит от размера и формы водоема. При округлой фигуре и равном дне достаточно наметить два взаимно перпендикулярных профиля или же промерные профили разбивать из единой береговой точки в разных направлениях. Промерных глубин производятся с лодки с помощью ручного лота или наметки.

Расстояние между промерными точками определяется по скорости движение

лодки. Скорость хода лодки рассчитывается заранее. Для этого на берегу намечаются 2 точки на расстоянии 100-200 метров. В намеченных точках ставят вехи. Зная расстояние и время, за которое лодка проходит это расстояние, определяют ее скорость.

Точки промеров более точно можно установить методом засечек с берега. Количество промерных точек зависит от площади, конфигурации озера и рельефа дна. При плавном очертании дна расстояние между промерными точками могут составлять 20-25 метров. Во время промеров глубин ведется опробование донных и изучение водной растительности при исследовании водной определяется видовой состав и распространение ее по поверхности дна. На озерах с пологими берегами водно-болотные растения надвигаются на озеро с берегов. В прибрежной части озер выделяют несколько зон, со своеобразной растительностью, описание производится по этим зонам.

Температурный режим озер определяется в основном метеорологическими условиями. Но в различных частях водоема температурные условия неодинаковы, что определяется его размерами, глубиной и формой озерной котловины. Измерение температуры воды, поверхностного слоя, ведется одновременно с промерами глубины. Водный термометр погружается на глубину 10 сантиметров и выдерживается 3-5 минут. Для измерения температуры воды на различных глубинах используются глубоководный опрокидывающийся термометр. Глубоководный термометр в отличие от обычных, позволяет определить температуру глубинных слоев воды через любое время, после извлечение его на поверхность, так как температура воды на заданной глубине фиксируется опрокидыванием термометра. Опрокидывающийся термометр состоит из двух термометров: основного и вспомогательного, заключенных в стеклянную трубку, предохраняющую. Определение прозрачности и цвета воды производиться одновременно с измерением воды. Прозрачность воды определяется с помощью белого

диска сведенья о годовом ходе температуры воды, сороках ледовых явлений, толщине льда можно получить из соответствующих справочников или

расспросов местных жителей.

Описание гидрологического режима озер составляют по данным наблюдений. Собираются, прежде всего, сведенья об уровненном режиме озера, годовом ходе уровня воды, высоте и сроках наступления наивысшего и низшего уровней. Для характеристики ледового термического режима используются материалы стационарных и полевых исследований. В процессе проведения полевой практики собираются сведенья о хозяйственном использовании водоемов путем личных наблюдений, опроса местных жителей. Изучается качество воды и влияние на него антропогенных факторов. Выявление негативного со стороны воздействия».[5]

Биоиндикация качества воды по животному населению.

«Одним из эффективных методов исследования качества воды является биоиндикация – определение по наличию организмов – биоиндикаторов.

Биоиндикаторы — организмы, присутствие, количество или интенсивность которых служит показателем каких — либо естественных процессов или условий окружающей среды, наличие определенных веществ в воде или почве, степени загрязнения. Методы биоиндикации применимы только к водоемам, имеющим собственную биоту. Они учитывают реакцию на загрязнение целых сообществ водных организмов или же отдельных систематических групп. Основными показателями является уменьшение видового разнообразия (в 2, в 4, а иногда и в десятки раз) и изменения обилия водных организмов. Причем обилие может, как снижаться (при очень высоком уровне загрязнения), так и расти по сравнению с нормальным состоянием. Этот рост объясняется тем, что в водоемах, особенно при их загрязнении органическими веществами, могут выжить немногие, но устойчивые к загрязнению, виды животных.

Например, некоторые виды рачков, сине-зеленые водоросли.

Именно эти закономерности применяются во многих методах биоиндикации. Учитывается так же способность определенных организмов обитать в водоемах с тем или иным уровнем загрязнения. Следует так же учесть то, что представители любой подвидовой систематической группы (рода, семейства,

отряда) практически никогда не обладают одинаковыми экологическими потребностями. В состав таких групп могут входить совершенно разные по степени выживаемости виды: устойчивые к загрязнителям, не устойчивые, виды универсалы.

Считаются индикаторами очень чистой воды – ручейники, пресноводные моллюски, личинки веснянок, поденок, вислокрылок.

Некоторые виды способны жить в умеренно загрязненных водоемах – это бокоплавы, водяные ослики, личинки мошек, двустворчатые моллюски – шаровки, битини, лужанки, личинки стрекоз и пиявки, большая ложноконская клипсина, водяные скорпионы и др. Личинки комаров – звонцов, личинки иловой мухи, малощетинковые кольчецы (трубочники), используются как организмы – индикаторы сильного органического загрязнения, но среди этого семейства есть немало видов, обитающих только в чистой воде». [4]

Физико-химические методы исследования качества воды.

«Для проведения физико-химического анализа воды необходимо правильно провести пробоотбор. В зависимости от цели исследования, проба воды для анализа может быть получена несколькими способами: — путем однократного отбора всего количества воды, нужного для анализа, путем смешанных проб, отобранных одновременно в разных местах исследования водоема.

При отборе проб воды используют посуду из бесцветного стекла или полиэтилена – марок, разрешенных для контакта с питьевой водой. На практике удобно пользоваться банкой или бутылью. В местах с затрудненным доступом к воде, банку или бутылью можно прикрепить к месту.

В озерах, водохранилищах, прудах, где течение воды резко замедленно, качество воды может быть неоднородным на различных участках (здесь возможно возникновение вторичных источников загрязнения) поэтому в этих водоемах обычно берут серию проб по глубине. Для получения достоверных результатов следует проводить как можно быстрее. В воде происходят процессы окисления – восстановления, физика – химические, биохимические, вызванные деятельностью микроорганизмов.

Биохимические процессы в воде можно замедлить, охладив ее до 4 град.С. В этих условиях медленнее разрушается и многие органические вещества». [ ]

Органические показатели воды.

«Содержание взвешенных частиц – это показатель качества воды через бумажный фильтр и последующего высушивания осадка на фильтре в сушильном шкафу до постоянной массы. Для анализа берут 500-1000мл. воды. Фильтр перед работой взвешивают. После фильтрования осадок с фильтра высушивают до постоянной массы при 150 град. С, охлаждают в эксикаторе и взвешивают. Весы должны обладать высокой чувствительностью, лучше использовать аналитические весы. Содержание взвешенных веществ в мг/л в испытуемой воде определяют по формуле:

где М1 – масса бумажного фильтра с осадком взвешенных частей, г;

М2 – масса фильтра до опыта, г;

V — объем воды для анализа, л;

Ценность воды определяют визуально, сравнивая с раствором, имитирующим ценность природных вод.

Цветность природных вод обусловлена главным образом присутствием гуминовых веществ и комплексных соединений трехвалентного железа, цвет (окраска).

При загрязнении водоема стоками промышленных предприятий, вода может иметь окраску не свойственную цветности природных вод. Для источников хозяйственно-питьевого водоснабжения может иметь окраску в столбике высотой 20 см, для водоемов культурно-бытового назначения – 10см.

Прозрачность воды зависит от нескольких факторов: количества взвешенных частиц или, тины, песка, микроорганизмов, от содержания химических веществ.

Измеряют прозрачность воды различных водоемов с помощью диска. Секи (можно взять фанерку размером 20*20см. с белой поверхностью, к которой

прикреплен груз и веревка с метками на ней для определения глубины). Мерой прозрачности может служить так же высота столба воды (в см.), при которой можно различить на белой бумаге стандартный шрифт с высотой букв 3,5 см и дном из плоского отшлифованного стекла. Цилиндр устанавливают неподвижно над стандартным шрифтом на высоте 4см. Просматривая шрифт сверху через столб воды, и доливая, ее в цилиндр находят высоту столба воды, позволяющей читать шрифт. Запах воды обусловлен наличием в ней пахнущих веществ, которые попадают в нее естественным путем и со сточными водами. Запах воды водоемов не должен превышать 2 баллов обнаруживаемых непосредственно в воде (для водоемов хозяйственно-питьевого назначения) после ее хлорирования.

100мл. исследуемой воды при комнатной температуре наливают в колбу вместимостью 150-200 мл. с широким горлом, накрывают часовым стеклом или притертой пробкой, стряхивают вращательным движением, открывают пробку или сдвигают часовое стекло и быстро определяют характер и интенсивность запаха. Затем колбу нагревают до 60 град. С. на водяной бане итак же оценивают запах.

По характеру запахи делятся на две группы: запахи естественного происхождения (от живущих в воде и отмерших организмов, от влияния почв и т.п.) находят по классификации, приведенной в таблице (приложение). Вторая группа запахи искусственного происхождения (от промышленных выбросов, для питьевой воды – от обработки воды, реагентами на водопроводных сооружениях) называются по соответствующим веществам: хлорофенольный, камфорный, бензиновый, хлорный и т.п. Интенсивность запаха так же оценивается при 20 и 60 град.С. По 5 бальной системе согласно таблице 2 (приложение). Запах воды следует определять в помещении, где воздух не имеет постороннего запаха. Желательно, чтобы характер и интенсивность запаха отмечали несколько исследователей». [6]

Химические показатели воды.

«Водный показатель (рН). Питьевая вода должна иметь нейтральную реакцию

(рН около 7). Величина рН воды водоемов хозяйственного, питьевого, культурно — бытового назначения регламентируется 6,5-8,5. В результате происходящих в воде химических и биологических процессов и потерь углекислоты рН воды может быстро изменяется, поэтому его следует определять сразу же после отбора пробы, желательно на водоеме. Оценивать величину рН можно оценивать разными способами:

Приближенное значение рН. В пробирку наливают 5 мл исследуемой воды, 0,1 мл универсального индикатора, перемешивают и окраске раствора оценивают величину рН:

-розово-оранжевая — рН около 5

-светло-желтая — рН 6

-светло-зеленая — рН 7

-зеленовато-голубая — рН 8

рН можно определить с помощью универсальной индикаторной бумаги,

сравнивая окраску со шкалой. Свинец является одним из основных загрязнителей окружающей среды. Большая концентрация свинца тормозит биологическую очистку сточных вод. Основными источниками загрязнения свинцом является выхлопные газы автотранспорта и сточные воды различных производств. Допустимая концентрация свинца в воде- 0,03 мг/.л. качественное определение родизонатом натрия. На лист фильтровальной бумаги нанесите несколько капель исследуемого раствора, и добавить 1 каплю свежеприготовленного 0,2%- наго раствора родизоната натрия. В присутствии ионов свинца образуется синее пятно или кольцо. При добавлении 1 капли буферного раствора синий цвет превращается в красный. Реакция очень чувствительная: обнаруживаемый минимум 0,1 мкг. Таким образом, важнейшее значение в современных условиях придается изучению экологического состояния водных ресурсов, связанного с антропогенным загрязнением.

Одним из эффективных методов исследования качества воды является биоиндикации – определение по наличию организмов – биоиндикаторов.

Рассмотрев несколько источников, раскрывающих понятие мониторинг, было выяснено что, все понятия о мониторинге взаимосвязаны.

Выявлен оригинальный подход авторами в том, что реализация экологического воспитания должна происходить через систему школьного мониторинга.

«1.2. Факторы, определяющие концентрацию кислорода и ее изменение.

Растворенный кислород (РК) находится в природной воде в виде молекул O2. На его содержание в воде влияют две группы противоположно направленных процессов.

Процессы, обогащающие воду кислородом:

-процесс абсорбции кислорода из атмосферы;

— выделение кислорода водной растительностью в процессе фотосинтеза:

— поступление в водоемы с дождевыми и снеговыми водами, которые обычно пересыщены кислородом.

2. Процессы, уменьшающие содержание кислорода в воде:

— реакции потребления кислорода на окисление органических веществ:

бологическое (дыхание организмов), биохимическое (дыхание бактерий), расход кислорода (при разложении органических веществ) и химическое;

— выделение кислорода в атмосферу из поверхностных слоев в том случае, если вода при данной температуре и давлении окажется пересыщенной кислородом».[]

Содержание кислорода зависит от температуры, атмосферного давления, степени турбулизации воды, количества осадков, минерализации воды и др. Каждому значению температуры соответствует равновесная концентрация кислорода, которую можно определить по специальным справочным таблицам, составленным для нормального атмосферного давления (прил. Данные в табл. ).

Степень насыщения воды кислородом , соответствующая равновесной концентрации, принимается равной за 100%. Растворимость кислорода возрастает с уменьшением температуры и минерализации и с увеличением

Во верхностных водах содержание растворенного кислорода может колебаться от 0 до 14 мг/л и подвержено значительным сезонным и суточным колебаниям. В эвтрофированных и сильно загрязненных органическими соединениями водных объектов может иметь место значительный дефицит кислорода. Уменьшение концентрации кислорода до 2 мг/л вызывает массовую гибель рыб и других гидробионтов».[4]

1.3. Распределение растворенного кислорода по глубине, суточная динамика концентрации кислорода.

« В период температурной стратификации ( период, характеризующийся наличием температурного водораздела) С.И.Кузнецов выделяет в озерах поверхностный слой (эпилимнион), имеющий почти одинаковую температуру по глубине, металимнион (термоклин), в котором наблюдается резкое падение температуры с глубиной незначительно. Фотосинтез водорослей важный – важный элемент кислородного баланса, особенно в летний период. Вночное время они поглощают кислород, поэтому концентрация кислорода меняется в течении суток». [6]

Для составления характеристики озер Длинное Мочилище и Круглое Мочилище целесообразно использовать методы мониторинга водных объектов по методикам Ашихминой Т. Я., Близняк Е.В .

2. Объект исследования два озера – Длинное Мочилище и Круглое Мочилище

2.1 Краткая характеристика озер Длинное Мочилище и Круглое Мочилище

На территории села много карстовых провалов, поэтому грунтовые воды выходят на поверхность в разных местах. В Вельдеманове расположено 5 прудов и более20 родников. Территория озер Длинное Мочилище и Круглое Мочилище – это красивое место в окрестности села Вельдеманово.

«Когда–то давным-давно был сильный ураган, проступила вода, а потом пошел сильный ливень, много было воды и все стекало и сливалось в углубления, так образовались эти два озера. В старину местные жители ходили туда мочить лыко для лаптей, отсюда и пошло название Мочилище».

(Записано от Мочаловой Глафиры Яковлевны, 1925 г.р. пенсионерка, бывший учитель истории, местный кревед. Записал Шалаев Игорь, декабрь 2010г.) Одно озеро по форме округлое, похоже на блюдце, его назвали Круглое, а второе имеет вытянутую форму. Его назвали Длинное. Вода в озерах чистая, прозрачная, без запаха, мягкая.

Озера расположены в 2,5 км к юго-востоку от села.

Озеро Длинное Мочилище расположено в 200 м к северу от озера Круглое Мочилище. Длина озера 0,45 км, ширина 0,065 км, максимальная глубина

1,5м. Характер берегов – пологий. Дно песчано-илистое.

Озеро Круглое Мочилище отличается большей глубиной. «Давно еще было, мне отец рассказывал, что хотели измерить глубину этого озера на середине, да не вышло. Связали трое вожжей, привязали камень, а дна не достали. В виде воронки оно и глубина там большая. Говорили в старину, якобы эти два озера между собой связаны под землей». (Записано от Мочаловой Глафиры Яковлевны, 1925 г.р. пенсионерка, бывший учитель истории, местный кревед. Записал Шалаев Игорь, декабрь 2010г). В настоящее время известно, что максимальная глубина озера 6 м. Дно озера песчано-каменистое. К юго-востоку берег обрывистый.

«Наибольший уровень воды в озерах наблюдается весной (конец апреля, май) после таяния снега. Особенно когда снежные зимы раньше были. Тогда вода прибывает и уровень ее увеличивается на 1 – 1,5 м. Наименьший уровень в засушливые месяцы лета (июль, август). Вот в этом, 2010 году, обмелело особенно озеро Длинное Мочилище. Где-то на 2,5 м. Жарища была и сушь все лето. Зимой озера промерзают по-разному, в зависимости от наступления морозов. Я много лет хожу зимой на рыбалку на эти озера и могу сказать, что лед промерзает до 0,8 – 1 м. толщиной ». (Записано от Шалаева Николая Ивановича, 1950 г.р. пенсионер, охотник и рыбак состажем 40 лет. Записал Шалаев Илья, декабрь 2010г.)

Озерная ванна блюдцеобразная форма имеет ясно выраженную прибрежную мелководную и глубоководную часть. Прозрачность воды 1,2м. цветение воды

незначительную и наблюдается только во второй половине июля.

Берега хорошо дренируются, поэтому заросли камыша незначительны, большая часть их приурочена к юго-восточной окраине озера.

Особенность питания сказывается на уровне водности озер. Подъем уровня воды озер начинается во время весеннего снеготаяния. Максимум

наблюдается в апреле – июне, затем уровень понижается, достигая минимума к концу лета.

В сухие годы озера сокращают поверхность зеркала воды и сильно понижают свой уровень – «мелеют» или «усыхают», по выражению местных жителей.

Озера имеют народнохозяйственное значение, используются как источник водоснабжения для питьевых (водопой скота). Является излюбленным местом отдыха местных жителей.

Прибрежная растительность представлена камышом, рогозом, осокой. Из мягкой растительности: элодея канадская, стрелолист, кубышка желтая.

Животный мир озер:

мелкие беспозвоночные – большой прудовик,катушка, лужанка, большая ложноконская пиявка, водомелкий жук-плавунец, паук-серебрянка, большое коромысло, стрелки, личинки стрекоз, жуки вертячки, личинки ручейников, которые является индикаторами чистой воды и умеренно загрязненной воды, что свидетельствуют о чистоте воды в озерах.

Позвоночные: серебряный карась, обыкновенный тритон, обыкновенный уж,озерная лягушка, дикие утки, серый гусь, серая цапля, ондатра, норка.

«Карась в Круглом Мочилище намного крупнее, чем в Длинном. Ондатра появилась двно, где – годах в 30 –х, а вот норка лет 10 назад. Один раз, в 1998 году, я видел на берегу мертвую выхухоль. Значит они у нас тоже есть. Но видеть мне больше ее не приходилось.

В настоящее время наиболее продуктивным является озеро Круглое Мочилище. В озере Длинное Мочилище иногда случаются заморы рыбы. Происходит это в конце зимы из-за нехватки кислорода.». (Записано от Шалаева Николая Ивановича, 1950 г.р. пенсионер, охотник состажем 40 лет.

Записал Шалаев Илья, декабрь 2010г.)

3. Методы исследования

При фотометрическом способе анализа исследуемая жидкость кладётся в специальный прибор, где определяется оптическая плотность.

Таким способом определяется цветность и мутность.

Фотометрическим способом определяется и наличие железа, при этом в жидкость добавляют родонит аммония и вода окрашивается — можно определять оптическую плотность.

При определении содержания аммония добавляется сегментовая соль и реактив Неслера, при этом жидкость окрашивается в жёлтый цвет.

При определении содержания нитритов добавляется реактив Грисса.

При определении содержания кремния используется молибдат аммония.

Содержание определённого компонента при этом способе определяется по затраченному количеству реактива, до выпадения в осадок определенного вещества. Например, содержание хлоридов определяется с помощью серебра азотнокислого и калия хромовокислого.

Жёсткость определяется трилоном «б» и реактива аммиачный буфер с помощью хромогена черного и индикатора.

Для кальция используется индикатор кальцион.

PH определяется индикаторной бумагой

Пределы допустимой концентрации для питьевой воды:

Источник

Исследование экологического состояния озера

Изумрудное озеро – одно из крупнейших озер Высокогорского района Республики Татарстан. Это водоем естественного происхождения, имеющий подземное питание в виде грунтовых вод, родников и стоков талых и дождевых вод. Происхождение озера — карстовое. Земные породы состоят из доломита-известняка. Берега озера Изумрудное являются излюбленным местом отдыха жителей п. Озёрный. Озеро имеет большую эстетическую и рекреационную ценность. Данное озеро используется населением в хозяйственных нуждах, на нем рыбачат, катаются на лодках, загорают, устраивают пикники. В последние годы произошло уменьшение рыбных запасов озера. Большой урон экологическому состоянию озера наносят отдыхающие, которые загрязняют воду и берег пластиковыми бутылками и пакетами, стеклом, автомобильными шинами, сейчас вода в нём непригодна для купания. Для озера характерен замедленный водообмен, в результате которого водная масса, находясь продолжительное время в котловине, претерпевает существенные изменения. Выбор данной темы обоснован тем, что проживая в поселке Озёрный и отдыхая летом на озере, многократно сталкивалась с варварским отношением к уникальному явлению природы, озеру Изумрудное. Для того, чтобы озеро «Изумрудное» стало таким же как раньше, необходимо очистить его от мусора и перестать загрязнять его.

В Татарстане 2016 год был объявлен годом водоохранных зон. Был разработан план мероприятий, направленный на обеспечение защиты водоохранных зон водных объектов Республики Татарстан. Проведены множество мероприятий по улучшению состояния водоемов, рек, озер и т.д.

Цель работы: Исследовать качество воды и предложить программу мероприятия по улучшению экологического состояния озера Изумрудное.

Для достижения поставленной цели были предложены следующие задачи:

1.Произвести забор проб воды озера Изумрудное;

2.Провести анализ качества воды на нитрат-анионы, рН и мутность;

3.Предложить программу действий по улучшению экологического состояния озера.

Объект исследования: озеро Изумрудное

Предмет исследования: экологическое состояние озера.

Метод исследования: Обзор литературных источников; анализ, сравнение, обобщение;наблюдение; исследование; количественный метод.

Научная новизна: данная проблема впервые исследуется учащимися СПО ФГБОУ ВПО КФ РГУП

Практическая значимость: Полученные материалы и результаты можно использовать для проведения дальнейших исследований экологического состояния и качества озер Республики Татарстан, а также информировать жителей поселка о состоянии качества воды озера Изумрудное.

Исследования проб воды проводились с помощью цифровой лаболатории Архимед.

Глава 1. Теоретические основы исследования.

1.1Содержание взвешенных веществ. Мутность.

Для исследования содержания взвешенных веществ используетсяколичественный метод, который позволяет определять содержание взвешенных веществ в воде может быть определено или непосредственно — весовым способом, или косвенно — путем определения мутности (или прозрачности) воды. Мутность воды обусловливается наличием в ней различного рода механических примесей, находящихся во взвешенном состоянии: частиц песка, глины, илистых частиц органического происхождения и др. Мутность обычно свойственна воде поверхностных источников и главным образом рек. От характера грунта дна и берегов рек и от скорости течения воды зависит степень вымывания частиц грунта, увлекаемых водой. Чем меньше размеры частиц грунта, тем большее количество их несет река. Чем больше скорость течения, тем больших размеров частицы могут увлекаться водой. При определенной скорости течения воды частицы эти поддерживаются во взвешенном состоянии и придают воде мутность.[7]

Мутность воды определяют специальными приборами — мутномерами. В настоящее время для определения мутности стали применять приборы, основанные на действии фотоэлементов, — нефелометры. Прозрачность воды измеряют в стеклянном цилиндре или стеклянной трубке с сантиметровой шкалой. При этом определяют толщину слоя воды (в см), через который еще виден нанесенный черной краской на белой пластинке условный знак в виде двух крестообразно расположенных линий толщиной 1 мм (крест) или специальный стандартный шрифт. [8]

Содержание взвешенных веществ е (а следовательно, ее мутность и прозрачность) меняется в течение года, возрастая в период дождей и доходя до максимума в период паводков. Наименьшая мутность (наибольшая прозрачность) речной воды наблюдается обычно в зимнее время, когда река покрыта льдом. В озерах и искусственных водохранилищах мутность, как правило, незначительна и обусловливается поступлением мутной воды из рек, питающих данные водоемы, а также поверхностных стоков с их берегов. В больших водоемах замутнение воды происходит в результате взмучивания осадков со дна при волнении в ветреную погоду. Мутность некоторых рек достигает весьма значительной величины (до нескольких тысяч мг/л). Повышенной мутностью отличаются реки южных районов, в частности реки среднеазиатских республик. Реки средней и северной частей и многие реки Сибири имеют значительно меньшую мутность. Водам подземных источников, как правило, свойственна большая прозрачность.

Использование мутной воды (без ее предварительного осветления) для некоторых категорий потребителей нежелательно или даже недопустимо. Требования к качеству воды, подаваемой водопроводами для хозяйственных нужд, регламентируются государственными стандартами. Количество взвешенных веществ в воде, подаваемой для хозяйственных целей централизованными водопроводами, не должно быть более 1,5 мг/л. Многие производственные потребители могут использовать воду с содержанием взвешенных веществ более высоким по сравнению с допускаемым для питьевой воды. Однако для ряда производственных потребителей использование мутной воды нежелательно. Так, использование воды, содержащей механические примеси, для охлаждения влечет за собой в некоторых случаях быстрое засорение охлаждающей аппаратуры. Допускаемое содержание взвеси в охлаждающей воде зависит от типа этой аппаратуры. [12]

1.2 Показание рН в озерах

Большинство олиготрофных не подвергаются действию человеческой активности и будут иметь рН выше 6. Такие водоемы имеют доминирующие гидрокарбонатные ионы. Значение рН ниже 6 в незагрязненных озерах может быть вызвано органическими ионами (гумидными кислотами). Кислотный дождь может подкислить озерную воду до рН

Источник

Adblock
detector