Меню

Что такое река окружающий мир 2 класс видеоурок

Что такое река окружающий мир 2 класс видеоурок

Окружающий мир. Тест для 2 класса на тему «Водоёмы».

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Выбери подходящее определение:

а) устье реки — это река, вливающаяся в другую реку

б) устье реки — это место впадения в другой водоем +

в) устье реки — это начало реки

г) устье реки — это наиболее глубоководное место на реке

2. Отметь, какое название имеют искусственные углубления в грунте, наполненные водой:

3. Вспомни, какое название имеет начало реки:

4. Какое морское название не относится к морям России:

5. Как правильно определить, какой берег правый:

а) правое побережье всегда круче

б) встать лицом по течению реки, справа будет правое побережье +

в) встать лицом против течения реки, справа будет правое побережье

6. Подумай, в чем отличие озер от рек:

а) в озерах вода не проточная +

б) озера шире рек

в) озера глубже рек

7. Отметь, что не имеет отношения к водоёмам:

8. Подумай, какие действия не приведут к загрязнению реки:

а) плавание на моторной лодке

б) купание, игры на побережье +

в) мытьё мотоцикла в реке

г) плавание на лодке с веслами +

д) сбрасывание мусора в реку

е) стирка и полоскание белья в реке

9. Выбери все правильные варианты ответов. Что относят к искусственным водоёмам:

тест 10. Какой окраской обозначают водные объекты на контурной карте:

11. Водоём – это..

а) место обитания растений и животных, хранилище воды, территория для отдыха людей, ресурс питьевой и хозяйственной воды, транспортные линии +

б) украшение нашей планеты

в) территория обитания растений и животных

12. Углубление, по которому течёт река — это..

13. Укажи самые емкие водные объекты:

14. К естественным водным объектам в природе относят:

15. К естественным водным объектам в природе относят:

16. К естественным водным объектам в природе относят:

17. Какое из утверждений говорит о значении водоёмов в природе:

а) водоёмы доставляют радость людям своей красотой

б) водоёмы являются водным источником для заводов и фабрик

в) водоёмы являются водным источником для растений и животных +

18. Отметь действие человека, которое не наносит вред водоёмам:

а) слив ядовитых химических отходов

в) мытьё автомобилей

г) оставленный мусор на побережье

19. Отметь действие человека, которое не наносит вред водоёмам:

б) слив ядовитых химических отходов

г) мытье автомобилей

тест-20. Как с финского языка переводится слово «Нева»:

21. Определи, что здесь перечислено: Ангара, Лена, Бирюса:

22. Отметь только искусственные водоемы:

23. Вспомни, какое название имеет водная оболочка планеты:

24. Определи, что из перечисленного «лишнее»:

25. Отметь водный объект, по которому люди отправляют габаритные грузы:

26. Отметь водный объект, по которому люди отправляют габаритные грузы:

27. Отметь водный объект, по которому люди отправляют габаритные грузы:

28. Вспомни, что относят к водным запасам:

б) грунтовые воды

в) оба варианта ответа подходящие +

г) нет правильного варианта ответа

29. Выбери названия озер:

тест_30. Подумай, какие водные объекты занимают наибольшую территорию земного шара:

31. Отметь, название реки, впадающей в другую реку:

32. Вспомни, какая река впадает в Каспийское море?

33. Укажи, все подходящие варианты ответов. К естественным водоёмам относятся:

34. Реку иногда соединяет….

35. Укажи, что из перечисленного не водоёмы:

36. Африка, Южная Америка, Евразия, Северная Америка, Австралия, Антарктида — это..

37. Извилистыми голубыми линиями, которые проведены по поверхности материков, на глобусе обозначают..

38. Какой объем запасов пресной воды планеты Земля имеется в ледниках:

39. Чему равен процент объёма пресной воды из общего объёма гидросферы:

тест*40. Чему равна площадь поверхности Земли, которая покрыта водой:

Источник

Урок по окружающему миру во 2 классе на тему: «Что такое река»

Технологическая карта урока

Тема: «Что такое река»

Автор: Андреева Марина Юрьевна

УМК: Начальная школа 21 век

Предмет: окружающий мир

Продолжительность урока: 45 минут

Тип урока: изучение нового материала

Цель: сформировать представление обучающихся о строении реки

Планируемые результаты:

познакомить со строением реки;

— формировать умение ориентироваться на карте;

-формировать умение находить информацию в различных источниках

— расширить знания об окружающем мире

Метапредметные:

познавательные УУД:

— осознано и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме;

— уметь формулирование проблемы, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

-подводить под понятие, выводить следствие;

-строить логическую цепь рассуждений

регулятивные УУД:

— уметь определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

— формировать целеустремлённость и настойчивость в достижении цели;

— учиться высказывать и аргументировать своё предположение (версию)

коммуникативные УУД:

— поощрять стремление к сотрудничеству с учителем и одноклассниками;

— выражать свои мысли последовательно, чётко и ясно;

— соблюдать грамматические и орфоэпические нормы устной речи;

— учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

личностныеУУД:

— расширять познавательные интересы, учебные мотивы;

— работать по заданию самостоятельно;

— осуществлять самоконтроль работы;

— проявлять прилежание в учёбе;

— выражать готовность к преодолению трудностей при достижении учебных задач и целей;

— формировать гражданскую идентичность.

Методы: исследовательский метод, проблемный диалог, частично – поисковые методы, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Оснащение: : учебник, карта России, презентация(приложение 1)
презентация «Что такое река»
PPT / 3.68 Мб
конверты с заданиями, карточки для парной работы, макет парусника, схема реки с названиями частей реки, научный дневник.

Технологии: системно — деятельностный подход, проблемное обучение, ИКТ технологии.

1.Самоопределение к деятельности

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг природа!

Да, прекрасен и удивителен мир природы. И сегодня мы продолжаем знакомиться с его тайнами.

Рассаживаются на свои места.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.

нацеливать на успешную деятельность

Вы уже наверное знаете, вода занимает 70 % поверхности земного шара, а суша – только 30%.

Читайте также:  Лед вдоль берега реки

-Давайте вспомним, какие водоемы вы знаете.

— Возьмите карточку лото, на которой изображены водоёмы, и маленькие карточки, на которых напечатаны слова.

Отгадайте загадку и соотнесите слово-отгадку с картинкой.

Загадка об озере.

И месяц, и звёзды

В нём отражаются…

Как это зеркало называется?

— Как вы поняли, что это озеро?

Загадка о море.

День и ночь о берег бьётся.

Из него вода не пьётся,

Потому что не вкусна-

И горька, и солона.

Кругом вода, а с питьём беда.

Загадка о болоте

Не море, не земля,

Корабли не плавают,

А ходить нельзя(болото)

-Озеро, море, болото

-Это какие водоемы?(естественные).Почему?(их создала природа)

-А какие ещё водоёмы бывают?(искусственные)Например?

Работают с учителем.

Отвечают на вопросы.

Соединяют изображение водоема с его названием

Познавательные: уметь проводить сравнение по заданным критериям.

Коммуникативные: уметь оформлять мысли в устной форме.

3.Постановка учебной задачи.

-Итак, какая картинка на лото осталась не закрытой?(Река)

Верно, тема нашего урока

-На какие вопросы вам хотелось бы получить ответ?

Рек очень много. Только в России более 2-х миллионов

— Итак, что же такое река?

-Где мы можем узнать эту информацию?

Смотрим информацию в словаре .

Как? образуется река

Откуда ? берется вода в реках?

Какие? бывают реки?

Что делать? чтоб реки оставались чистыми?

— в словаре, у взрослых, в интернете

-Река- постоянный водный поток значительных размеров, с естественным течением по руслу от истока к устью

уметь формулировать цель и учебную задачу урока.

4.Открытие нового знания.

Давайте поговорим о том, как образуется река?

Посмотрим отрывок из мультфильма.

-Почему вода в реке не кончается?

-А кто сможет назвать место, где река берёт начало?

-Ребята, мы с вами отправимся в путешествие по реке, отгадайте на чем

(слышен гудок парохода)

-Возьмите свой информационный лист, поставьте свой пароход к началу реки, и будем находить в тексте информацию о маршруте нашего путешествия.

Начало реки – исток (место ее рождения) Это может быть родник, ключ бьющий из-под земли, болото, озеро или ледник в горах.

Углубление между берегами, по которому течет река-это русло . Русло реки имеет уклон, поэтому вода в реке течет, у реки есть течение.

Течение- это движение воды в реке. Если плыть по течению, то справа-правый берег, слева- левый берег.

В реку впадают другие реки и ручьи — это притоки .

Место- где река впадает в другую реку, озеро или море называется устьем .

— В реке пресная вода. Что это значит? Подберите синонимы?

Просмотр отрывка из мультфильма «Беги ручеек» 1 минута

Читают информацию по предложениям, ведут корабликом по схеме.

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.

учиться ориентироваться в учебнике, контролировать учебные действия, замечать допущенные ошибки; принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

развивать умение работать в группах, делегировать полномочия, распределять роли; учиться проявлять активность, строить грамотно речевые высказывания, делать выводы, соблюдать правила общения, осуществлять взаимный контроль.

Как приятно в речке плавать…

Как приятно в речке плавать!

Берег слева, берег справа.

(повороты влево, вправо)

Речка лентой впереди.

(ладошки сложить вместе, выполняют волнообразные движения)

Сверху мостик — погляди.

(потягивание – руки вверх)

Чтобы плыть ещё скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами?

А теперь пора нам, братцы,

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем

(ходьба на месте)

И на травке отдыхаем.

6.Первичное закрепление с поговариваем во внешней речи

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Открытие новых знаний.

— Как называют начало реки?

-Как называют место, где река впадает в море, в озеро?

— Как называют углубление, по которому течёт река?

— Что расположено с двух сторон реки?

— А теперь выполните самостоятельную работу.

Распределите правильно части реки.

— Найдите на схеме части реки и прикрепите к ним названия.

_Возьмите из коробки фигурки, поставьте человечка у истока, домик у устья, дерево-у правого притока.

Реки, протекающие по ровной земной поверхности – равнине, называются равнинными реками. Течение у них замедленное и спокойное. На равнинах реки полноводные, течение в них медленное.

Реки, протекающие по гористой земной поверхности, называются горными. Течение у них быстрое, подчас сбивающее с ног. Горные реки — мелкие, быстрые, шумные. На таких реках иногда образуются водопады .

Под землёй тоже есть реки – подземные. Иногда подземные воды выходят на поверхность. Образуются родники.

— Послушайте запись и скажите какая река равнинная, а какая горная.

— Исток, русло, устье.

Проверяют работу со слайда

Отвечают на вопросы.

Знакомятся с водоёмами родного края, проявляют познавательный интерес
к изучению предмета и природе родного края.

Рассматривают схему на экране, отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

-Ребята, а если бы мы поднялись наверх и посмотрели на реки, что бы мы увидели?

Да, именно так изображают реки на карте.

Работа с картой.

— Рассмотрите карту России найдите на ней реки. Дон, Обь, Енисей, Лена.

— А теперь рассмотрите карту Ивановской области. Найдите на ней самую крупную реку.

-Как она называется?

-Хотите узнать о ней больше?

-Поработаем с научным дневником.

В нем текст про Волгу и вопросы,

на которые нужно ответить.

-Работаем в группе.

-По Волге ходят корабли и поэтому она является судоходной.

-А какая река есть в вашем городе?

А Уводь судоходная?

-А для чего нужны реки?

— Просмотр видеоролика “Загрязняя воду – мы убиваем себя!”

Какие чувства вызвал у вас этот ролик? Почему? Что произойдет с рекой, если люди так будут поступать?

Давайте будем беречь реки. Реки – это жизнь, это красота вокруг нас!

Что же надо делать для защиты рек?

Игра «Запрещается – разрешается».

Мыть машины в реке.

Купаться под присмотром взрослых.

Бросать мусор в воду.

Гулять по берегу реки.

Рвать водные растения.

Закрывать крепче кран.

-Ленточки синего цвета.

Работа с картой России, картой Ивановской области

Работа с научным дневником.

Находят в тексте информацию по данному вопросу.

Договариваются между собой, выступает делегат от группы,

Читайте также:  Рыба из рек южной америки для аквариума кроссворд

Работа в группе.

— Реки дают нам воду для питья, полива, являются водными дорогами, служат местами отдыха.

планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

формировать умения работать с информацией (отбирать, анализировать), воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать выбор.

применять правила делового сотрудничества. Развивать чувство доброжелательности, эмоционально — нравственной отзывчивости.

производить убедительные доказательства в диалоге.

Включение в систему знаний

Самостоятельная работа с взаимопроверкой .

— А сейчас проверим, как вы запомнили материал, изученный на уроке. Если вы внимательно работали, то легко справитесь с заданиями на проверочных листах.

-Если вы согласны с моим высказыванием, то поставьте в клетке таблицы знак «х», если нет – знак «о».

1. Реки -это искусственный водоём.

2. Место, где река впадает в другую реку, озеро или море – это устье.

3Река-течение которой медленное-горная река

4. Начало реки — это исток.

5. На своём пути река встречает другие речки и ручейки, которые впадают в неё и отдают свою воду. Они называются притоками.

6.Волга,Дон ,Лена-это реки

-Поменяйтесь листочками, сосед по парте вам поставит оценку за работу.

-На уроке я узнал много нового и мне было интересно.

-Я еще не все понял в этой теме.

-Я ничего не понял и мне было скучно.

Выполняют самостоятельную работу,

Отвечают на вопросы, оценивают свою деятельность.

формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (оценивать свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудачи).

Выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности, оценивать уровень владения учебным действием, формировать адекватную самооценку.

Познавательные: осуществляют рефлексию способов
и условий действия, контроль и оценку.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность
на уроке

9. Домашнее задание

. Если вы больше хотите узнать о любом водоёме, можете приготовить доклад и оформить его.

— Используйте энциклопедии, Интернет и справочники (по желанию).

Источник

Видеоуроки и конспекты по окружающему миру 2 класс

Конспекты по окружающему миру 2 класс собраны по порядку на этой странице. Они помогут вам наглядно показать учебный материал на своих уроках, а ученик с их помощью сможет самостоятельно изучить любую тему урока по видео или конспекту. Это готовые материалы для учителя окружающего мира, которые можно удобно использовать на каждом своем уроке.

Окружающий мир

  • Все предметы
  • Начальные классы
  • Информатика
  • Математика
  • Алгебра
  • Геометрия
  • Химия
  • Физика
  • Русский язык
  • Английский язык
  • Немецкий язык
  • История
  • Всеобщая история
  • История России
  • Право
  • Биология
  • Обществознание
  • Литература
  • География
  • Технология девочки
  • Технология
  • Окружающий мир
  • ОБЖ
  • Внеурочка
  • Астрономия
  • Классному руководителю
  • МХК
  • Естествознание
  • Экология
  • ОРКиСЭ

2 класс

  • Все классы
  • Дошкольникам
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
  • Прочее

Все комплекты

Источник



Урок окружающего мира на тему «Реки» во 2-м классе по программе «Школа-2100»

Задача: Формирование познавательной деятельности, учебной мотивации.

  1. Познакомить учащихся с особенностями рек (исток, устье, берега, притоки), с причинами течения рек, их полноводьем.
  2. Научиться находить важнейшие реки на карте и правильно их показывать.
  3. Воспитывать любознательность, любовь к природе.

Учебные технологии: проблемно-диалогическая, информационные, здоровьесберегающие.

Оборудование: проектор мультимедиа, карта полушарий, карта Республики Башкортостан.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Течет, течет – не вытечет.
Бежит, бежит – не выбежит. (Река.)

– Как вы думаете, что сегодня на уроке мы будем изучать?

– Тема нашего урока “Реки”.

– Что бы вы хотели узнать о реках?

– На какие вопросы вы бы хотели найти ответы?

  • Что такое река?
  • Откуда берется в реке вода?
  • Почему вода в реке не кончается?
  • Для чего нужны реки?
  • Как реки изменяют земную поверхность?

III. Совместное “открытие” знаний.

Река – это постоянно текущая вода.

– Как образуется река?

– Откуда река берет свое начало?

– Как называется место рождения реки?

Место рождения реки называется – исток.

Обычно она начинается с маленького родника, который бьет из под земли и течет ручейком. Постепенно с этим ручейком сливаются другие ручьи, а в образовавшуюся маленькую речку впадают такие же речушки.

– Как называются эти речушки?

Эти реки называются – притоками.

Притоки могут быть левыми и правыми.

– Почему их так называют: левый приток и правый приток?

Речка становится все полноводнее и мало-помалу превращается в большую реку. Именно так из ручейка рождается великая русская река Волга.

Чем дальше течет река, тем больше воды поступает в нее, стекая из мелких ручейков. В конце пути наша полноводная река может впадать в море или озеро. А если вдруг на пути встретится другая, более крупная река, то наша река может стать ее притоком.

– Посмотрите на схему реки.

– Как же называется место, где река впадает в другой водоем?

Это место называется – устье.

– Рождаться реки могут и в горах. Земная поверхность, с которой по ручьям и притокам собирается вода в одну реку, называется бассейном этой реки.

– Как определить, где левый берег, а где правый?

+ Нужно встать по течению.

– Какие новые слова вы видите на рисунке?

– Как вы думаете, что такое русло?

Русло – это канал, по которому течет река. Русло реки имеет уклон, поэтому вода в реке течет, у реки есть течение.

– Что такое течение?

Течение – это движение воды в реке.

– Одинаковое ли течение в реках?

– Посмотрите, как вы думаете, от чего зависит какое в реке течение ? Почему одни реки текут тихо, спокойно, а другие быстро, даже кажется, что вода в реке бурлит?

– Реки, протекающие по равнине, называют равнинными реками. Течение у них замедленное и спокойное.

Реки, протекающие по гористой земной поверхности, называются горными. Течение у них быстрое, подчас сбивающее с ног.

– А есть реки, в которых не видно воды. Она бежит под камнями. Такие реки называют каменными.

– Почему вода в реке не кончается? Почему она течет, течет, а не вытечет?

– Где река берет “вечнотекущую “ воду?

Читайте также:  Для чего ломают лед реки зимой

Рекам постоянно необходимо питание.

– Откуда реки получают питание?

– Питание может быть разное:

  1. дождевое
  2. ледниковое
  3. подземные воды
  4. снеговое.

– Основным источником питания являются осадки.

– А откуда берутся осадки? Вспомните, что такое круговорот воды в природе.

– Ребята, почему же вода в реке не кончается?

Вывод: реки получают постоянное питание и в природе происходит круговорот воды в природе.

Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот так славно освежились.
Делать так руками нужно
Вместе – раз, это брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все, как один, плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.

IV. Закрепление изученного. Работа по рисунку

– Что же мы уже узнали о реках. Посмотрите на рисунок и ответьте на вопросы.

– Как это называется и что это такое? (исток, правый берег, левый, притоки, устье).

– У каких рек течение сильнее?

– Какое питание получают реки?

– В какое время года река получает большее питание?

+ Весной – во время таяние снегов.

Летом – при выпадении большого количества осадков.

– Как это время называется?

Половодье – большой и продолжительный по времени подъем воды.

V. Работа с картой.

1. Карта полушарий.

– Если река получает хорошее питание, и если у реки много притоков, то тогда и река становится крупнее.

– Откройте карту полушарий стр. учебника 128-129.

1-й ряд: ищет крупные реки Евразии.

2-й ряд: ищет реки Америки.

3-й ряд: ищет реки Африки.

– Нужно найти и показать. Как обозначены реки на картах? Откуда начинаем показывать?

+ Синими нитями. Показывать начинаем от истока – начала реки.

Африка: Конго, Нил.

Америка: Амазонка, Парана, Миссисипи, Макензи.

Евразия: Волга, Обь, Иртыш, Енисей, Лена, Дунай, Амур, Инд, Ганг, Меконг.

Большая часть этих рек находятся в нашей стране. Это – Волга, Обь, Иртыш, Енисей, Лена, Амур.

2. Реки Башкортостана.

– Посмотрите на карту нашей республики. Есть ли в нашем крае реки?

– Какие крупные реки нашего края вы знаете?

Более 600 рек украшают природу нашего Башкортостана. Матерью башкирских рек считается Агидель (Белая). Другие крупные реки: Караидель (Уфимка), Дема, Ик, Сакмара. Каждая река неповторима своим течением, своими берегами. У каждой реки свой характер. Живописны берега наших рек. То они покрыты зеленью лесов и полей, то возвышаются над реками высокие горы с пещерами. Есть реки с водопадами.

Атыш – водопад, природный памятник, находящийся на правом берегу реки Лемезы, в Белорецком районе.

Он образован подземной речкой в месте ее выхода на земную поверхность. Водопад низвергается из глубокой пещеры, расположенной в отвесной скале Ширина струи – 6 м, высота – 4,5 м. Внутри грота вода бьет из наклонного отверстия мощной восходящей струей, поэтому водопад назван Атыш, что в переводе с башкирского языка означает “бьющий, стреляющий). Из озера вытекает река Атыш.

– Для чего нужны реки?

Река – место отдыха, место жительство для рыб и других обитателей рек.

По рекам ходит водный транспорт, перевозит пассажиров и грузы. На крупных реках строят гидроэлектростанции, которые вырабатывают электричество.

Мы приехали на речку воскресенье провести,
А свободного местечка возле речки не найти.
Тут сидят и там сидят, загорают и едят.
Отдыхают, как хотят, сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли и поляночку нашли,
Но на солнечной полянке тут и там пустые банки.
И, как будто, нам назло, даже битое стекло.
Мы приехали на речку понедельник провести.
Только чистого местечка возле речки не найти.
(С. Михалков “Прогулка”)

– Как вы думаете, правильно ли вели себя возле речки отдыхающие?

– Какие правила, они нарушили?

– Что произойдет с рекой, если люди так будут поступать?

Давайте будем беречь реки. Реки – это жизнь, это красота вокруг нас!

– Рассмотрите рисунок. Какие понятия вам знакомы. Дайте им определение.

– Скажите, кто стоит на правом берегу, кто на левом?

– Что находится от ребят вверх по течению? Вниз?

– Как нужно стоять по отношению к реке, чтобы узнать, где у нее правый берег, а где левый?

– Кому понравился сегодняшний урок?

– Что вам на уроке понравилось?

– Какой информацией, полученной на уроке, вы бы хотели поделиться с родителями?

– Получили ли вы ответы на свои вопросы?

– На какие вопросы вы не получили ответа и чтобы вы хотели еще узнать?

IX. Домашнее задание.

Всем: У. с. 104-107

Постарайтесь найти ответ на вопрос: “Как реки изменяют земную поверхность?”

  1. Подготовить сообщение о крупных реках России.
  2. Выполнить макет местности, по которой протекает река
  3. Составить кроссворд по теме “Реки”.

Источник

Презентация на тему Что такое река 2 класс

Что такое река урок окружающего мира во 2 классе УМК «Начальная школа XXI.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Что такое река
урок окружающего мира
во 2 классе
УМК «Начальная школа XXI века»
Автор: Демочко Галина Яковлевна,
учитель начальных классов
МОБУ «СОШ с. Ракитное» Дальнереченского района Приморского края

Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами. Ты самое большое богатство на свете.

Антуан де Сент – Экзюпери

Отгадай загадку
(где спряталось слово «река»?)
Перекаты, повороты,
Мели и водовороты.
Размывая берега,
Мчится быстрая …

Река – водный поток

Исток – начало реки.

Устье – место, где река впадает в море, озеро или другую реку.

Русло – углубление между берегами, по которому течёт вода.

Докажи…
Посмотрись в воду на свою природу
Апрель с водою – май с травою
Вода камень точит
Много с тех пор воды утекло
Вода сама себе путь проложит
Вода принимает форму сосуда

Проверь себя
В реке всё время движется.
Вода течёт по естественному руслу.
Река имеет начало (исток) и конец (устье).
Река – водоём со стоячей водой.

Спасибо за внимание

Источник

Adblock
detector